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孩子受委屈，我覺(jué)得應(yīng)該要分清，他這個(gè)委屈到底，是什么樣的原因受委屈？是一點(diǎn)小事情或者是根本沒(méi)有什么原因，還是因?yàn)橛械臅r(shí)候的確是大人讓他受了委屈，大人剝奪他的一些興趣、愛(ài)好或者剝奪他一些自主的權(quán)利，這讓他的確受委屈了，我覺(jué)得大人更多的是應(yīng)該能夠靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，站在孩子的角度，理解一下他的心情。
孩子受委屈，我覺(jué)得應(yīng)該要分清，他這個(gè)委屈到底，是什么樣的原因受委屈？是一點(diǎn)小事情或者是根本沒(méi)有什么原因，還是因?yàn)橛械臅r(shí)候的確是大人讓他受了委屈，大人剝奪他的一些興趣、愛(ài)好或者剝奪他一些自主的權(quán)利，這讓他的確受委屈了，我覺(jué)得大人更多的是應(yīng)該能夠靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，站在孩子的角度，理解一下他的心情。
我們可以在孩子的頭上方給他搖鈴叮當(dāng)，在孩子的頭上方以搖鈴的方式來(lái)誘導(dǎo)他抬頭，借此鍛煉孩子肌肉的力量、頸部肌肉的力量。第二點(diǎn)我們就是可以在孩子的前方，用孩子喜歡的一些玩具，比方說(shuō)一些電動(dòng)小汽車(chē)，一些會(huì)動(dòng)的小球來(lái)引誘他爬行。第三我們可以讓他玩鉆來(lái)鉆去的游戲，引導(dǎo)寶寶在桌子底下鉆爬，借此來(lái)培養(yǎng)他對(duì)空間大小，包括深度和自身身體形象的一個(gè)認(rèn)識(shí)。第四點(diǎn)我們可以進(jìn)行一些立體的攀爬，引導(dǎo)孩子爬上沙發(fā)對(duì)抗地心引力，這樣還可以強(qiáng)化孩子的一個(gè)腹肌和他的手掌的握力。第五點(diǎn)呢我們可以做一個(gè)森林探險(xiǎn)的游戲，比方說(shuō)利用一些枕頭、毛毯 、紙箱等一些物品，在地板上布置出來(lái)一些山洞，一些這些充滿(mǎn)刺激性的一些森林，這樣的一些這個(gè)環(huán)境讓孩子在其中隨機(jī)應(yīng)變，翻山越嶺、鉆洞爬山，然后來(lái)追逐皮球這樣的一些游戲，來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)爬行的一些興趣。
首先孩子他的特點(diǎn)就是說(shuō)在發(fā)育的過(guò)程當(dāng)中，孩子他的意志性神經(jīng)的發(fā)育相對(duì)來(lái)說(shuō)是滯后的，可能十五六歲以后他這種意志性的神經(jīng)發(fā)育才開(kāi)始，才開(kāi)始慢慢地得到完善。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中兒童青少年就有一個(gè)特點(diǎn)，容易沖動(dòng)，沖動(dòng)的特點(diǎn)非常的突出。父母在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，一旦孩子出現(xiàn)這種沖動(dòng)行為，首先是批評(píng)、譴責(zé)而不去追究具體的原因。我們其實(shí)最重要的還是要去搞明白，搞清楚孩子出現(xiàn)沖動(dòng)情緒，沖動(dòng)行為背后的原因，找到原因以后我們才能說(shuō)我們才能對(duì)癥下藥才能有的放矢。這是我們對(duì)待作為養(yǎng)育者，對(duì)待這個(gè)孩子情緒問(wèn)題的一個(gè)方式方法。
其實(shí)早戀也是現(xiàn)在越來(lái)越普遍的一個(gè)現(xiàn)象，前段時(shí)間網(wǎng)上也有這么個(gè)消息說(shuō)是一年級(jí)的小男孩也開(kāi)始早戀，他是以寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)同班女同學(xué)的喜歡，他寫(xiě)了某某某我好喜歡你我要給你買(mǎi)冰淇淋，而且現(xiàn)在的小男孩也會(huì)對(duì)小女孩表示出這種喜歡，身體的接觸什么的，所以現(xiàn)在的家長(zhǎng)可能對(duì)這方面的問(wèn)題我覺(jué)得也是越來(lái)越開(kāi)放，也不像以前的家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題或者談戀愛(ài)了去堵住它，其實(shí)有時(shí)候你越堵對(duì)性方面的問(wèn)題或者喜歡方面的問(wèn)題他會(huì)越去追求，他可能本身是喜歡的給你這么一堵以后反而開(kāi)始談戀愛(ài)了，有這種情況存在。像我們女兒學(xué)校有一對(duì)學(xué)霸談戀愛(ài)，我覺(jué)得就挺好，他們之間沒(méi)有任何的不良的行為但是就是純屬喜歡，然后我們女兒有一次她路過(guò)聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)在討論問(wèn)題，然后她就發(fā)現(xiàn)他們討論的是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，然后回來(lái)就跟我說(shuō)媽媽就怕學(xué)霸談戀愛(ài)，兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)討論的都是學(xué)習(xí)上怎么提高，所以并不是所有的談戀愛(ài)都是造成不好的結(jié)果，當(dāng)然我們還是要教育小孩子特別是女孩子底線(xiàn)，比如說(shuō)有些行為不能發(fā)生對(duì)你今后的生育造成不良的影響，這方面還是要提醒小孩子。
入園后讓孩子在園里找到歸屬感，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，所有的擺設(shè)是陌生的，老師和同學(xué)也是陌生的，就連吃飯喝水的用具都是陌生的，只會(huì)讓他們感到害怕。如果個(gè)別幼兒有特殊需要，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一點(diǎn)專(zhuān)屬用品給孩子，因?yàn)槭煜さ沫h(huán)境能給幼兒一些，心理安慰和安全感，漸漸地讓孩子在幼兒園里找到歸屬感。
老年期的情緒不良就是正常老人的這種，遇到一些事件的時(shí)候，比如負(fù)性的事件，這種正常的情緒反應(yīng)，這種和病態(tài)的情緒障礙是有本質(zhì)上的區(qū)別的，首先從癥狀的嚴(yán)重程度來(lái)說(shuō)，這種情緒不良的癥狀會(huì)比較輕一些，而情緒障礙的癥狀相對(duì)比較重，持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，最重要的一點(diǎn)就是它對(duì)患者的社會(huì)功能、人際交往能力等，產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
