如何調(diào)整兒童分離焦慮癥孩子的情緒
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請及時線下就醫(yī)
入園后讓孩子在園里找到歸屬感，對于小班幼兒來說幼兒園是一個完全陌生的環(huán)境，所有的擺設(shè)是陌生的，老師和同學也是陌生的，就連吃飯喝水的用具都是陌生的，只會讓他們感到害怕。如果個別幼兒有特殊需要，家長可以準備一點專屬用品給孩子，因為熟悉的環(huán)境能給幼兒一些，心理安慰和安全感，漸漸地讓孩子在幼兒園里找到歸屬感。
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幼兒分離焦慮癥和兒童分離焦慮癥的區(qū)別
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- 它的區(qū)別主要是不同年齡的孩子，他的心理發(fā)育水平不一樣，他情緒表達的方式不一樣，所以他行為表現(xiàn)的方式不一樣。舉個例子，一個3歲以前的幼兒或者嬰幼兒，他可能就哭鬧甚至打鬧、摔東西的方式，而一個3到6歲的大點的孩子他可以表現(xiàn)為驚恐，比方表現(xiàn)為話少，表現(xiàn)為躲在一邊不敢出門或者表現(xiàn)為害怕黑夜，表現(xiàn)為一個人晚上不敢去廁所，不敢一個人睡甚至會表現(xiàn)為他有很多幻想，比方他會幻想他父母是不是就不要他了，他會幻想是不是他的生活就要發(fā)生巨大的改變，所以每個人不同的年齡，由于他心智成熟度不一樣，發(fā)育水平不一樣，他表現(xiàn)出來的情緒行為會有所區(qū)別的。
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崔永華
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什么是兒童分離焦慮癥
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- 兒童分離性焦慮癥是特發(fā)于童年的情緒障礙中的一種，是指兒童與其所依戀對象分離時產(chǎn)生的，與其發(fā)育水平不相稱。過度的焦慮情緒致兒童逐漸對主要撫養(yǎng)人產(chǎn)生依戀后，幾乎所有的兒童都曾經(jīng)因父母或主要養(yǎng)育者分離而焦慮，當這種焦慮程度嚴重到影響兒童的正常生活，如上幼兒園、上學、日常生活、娛樂活動、就寢等，同時持續(xù)時間超過一個月時則稱為分離性焦慮癥。
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楊隆
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什么是兒童分離焦慮癥
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- 兒童分離焦慮癥是特發(fā)于兒童的情緒障礙中的一種，是指兒童與其所以戀的對象分離時，產(chǎn)生的與其發(fā)育水平不相稱的。過度的焦慮情緒致兒童逐漸對主要撫養(yǎng)人，產(chǎn)生依戀后幾乎所有的兒童，都曾因與父母或主要撫養(yǎng)者分離而焦慮，當這種焦慮程度嚴重到影響兒童的正常生活。
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劉臣
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如何克服兒童分離焦慮癥
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- 為自己的孩子所在乎是每個父母都會感到幸福的事，但是他們終究要學會長大，要學會放手，因此父母要幫助孩子克服分離焦慮癥，要有一段分離緩沖期。當父母需要和孩子分離時，應(yīng)有一段緩沖時間，讓父母接替者之間有角色的傳遞，一方面讓接替者產(chǎn)生信心，另一方面可以讓接替者了解你的孩子的一些生活習慣，照顧孩子的方式和態(tài)度，如果接替者能充分配合，則能減少孩子面對焦慮，所帶來的焦慮和不適應(yīng)行為。
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劉臣
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如何確診兒童分離焦慮癥
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- 一、癥狀標準，兒童與其依賴對象分離，產(chǎn)生過度的焦慮情緒，至少有下列三項，過分擔心依賴對象，可能遇到傷害或害怕依賴對象一去不復返。二、嚴重標準，日常生活和社會功能受損。三、病程標準，起病于6歲前，符合癥狀標準和嚴重程度標準，至少一個月排除標準，不是由于廣泛發(fā)育障礙，精神分裂癥，兒童恐懼癥，以及有焦慮癥狀的其他癥狀所致。
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劉臣
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兒童分離焦慮癥的危害
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- 分離性焦慮障礙，很現(xiàn)實的危害就是它會影響他正常的社會功能，比方他該上幼兒園的時候他去不了，人家都上幼兒園他在家里閑著該上學的時候他去不了，這肯定是很嚴重地會影響他的正常的社會功能。另外也會影響他人格的形成和塑造，因為本身分離性障礙會讓孩子很焦慮，本身也是焦慮導致的這種分離性障礙，所以他這種焦慮的情緒，焦慮的性格會慢慢地形成，這種焦慮的性格會影響他一生，性格決定命運也會影響他一輩子的發(fā)展。另外這種功能的喪失，本身就會延緩孩子社會化程度的提升，延緩他心理的成熟度，因為每個人的心理的成熟和社會化，都是在社會實踐中一點一滴磨煉出來的，而他喪失了這種正常社會化的體驗，會影響他整個社會化的進程。
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崔永華
