孤獨癥患兒語言理解障礙表現(xiàn)在對語言的理解上，孩子對一些指令往往不太明白，就不會依從家長，他們也往往理解不了一些幽默的、隱喻的話。孤獨癥患兒的語言障礙還表現(xiàn)在語言的形式和內(nèi)容上異常，具體表現(xiàn)為他們可能會模仿或重復語言，我們說什么，他說什么，比如，我們說不能把這個東西給你爸爸，他就會說，不能給你爸爸，即對語言的理解有問題。還有一些孩子模仿電視、動畫片、廣告的詞匯，往往重復說一些話。這些不是一種交往的特定的語言，他們用自己的一些詞匯來描述事情，而不是我們通常的詞匯，往往他們這些詞匯可能會一些障礙或語法錯誤，這種孩子分辨不清你我、昨天今天。
孤獨癥患兒語言理解障礙表現(xiàn)在對語言的理解上，孩子對一些指令往往不太明白，就不會依從家長，他們也往往理解不了一些幽默的、隱喻的話。孤獨癥患兒的語言障礙還表現(xiàn)在語言的形式和內(nèi)容上異常，具體表現(xiàn)為他們可能會模仿或重復語言，我們說什么，他說什么，比如，我們說不能把這個東西給你爸爸，他就會說，不能給你爸爸，即對語言的理解有問題。還有一些孩子模仿電視、動畫片、廣告的詞匯，往往重復說一些話。這些不是一種交往的特定的語言，他們用自己的一些詞匯來描述事情，而不是我們通常的詞匯，往往他們這些詞匯可能會一些障礙或語法錯誤，這種孩子分辨不清你我、昨天今天。
孤獨癥患兒的語言障礙表現(xiàn)在語調(diào)、語速、節(jié)律問題上，孩子說話像復讀機或者像外國人說中國話，說話語調(diào)比較平淡，或者一字一頓說，往往缺乏聲音高低和語速的變化。孤獨癥患兒存在語音問題，比如說在語言的組織和理解方面存在障礙，他們往往主動語言很少，他們不會把他們所學到的語言來表達自己的意思，往往都是一些機械而刻板的語言，或者在跟人交往的時候，也只是說自己感興趣的話，而不會和別人共同探討問題。
語言發(fā)育障礙： 語言發(fā)育障礙是指語言理解表達以及交流出現(xiàn)障礙和偏離，可以存在于任何發(fā)育遲緩和障礙的兒童，從而影響兒童理解，如感受語言、恰當使用詞匯、表達語言的能力，大多是由于大腦功能發(fā)育不全或功能障礙所導致。 另外，智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、語言環(huán)境不良等因素，也是兒童語言發(fā)育遲緩的原因。 而語言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)主要有：一、構(gòu)音的異常及說話不清晰，個別發(fā)音錯誤，以至于別人聽不懂患兒的話；二、嗓音問題，可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為患兒說話音調(diào)響度因子過敏異常；三、流利性問題，表現(xiàn)為說話中有停頓、重復延長和阻塞；四、語言遲緩，是指兒童語言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但是患兒發(fā)育的速度比較慢，而語言障礙是指兒童語言發(fā)育偏離正常順序，患兒語言學習的方式，常有差異。
多數(shù)孤獨癥患兒在八歲前會存在睡眠障礙：約75%的患兒伴有精神發(fā)育遲滯，即智力受損；有64%的患兒存在注意障礙；有36~48%的患兒還存在著過度的活動；有6.5~8.1%的患兒伴有抽動穢語綜合癥；有4到42%的患兒會伴有癲癇發(fā)生；還有2.9%的患兒伴有腦癱；有4.6%的患兒存在感覺系統(tǒng)受損；大約有17.3%的患兒存在巨頭癥。以上這些伴隨癥狀就會使患兒病情變得復雜，增加了確診的難度，常常需要更多的治療和干預。
兒童孤獨癥的言語交流障礙主要有：1、言語交流和非言語交流方面都存在障礙，其中言語交流障礙是最為突出的，這是患兒來醫(yī)院就診的主要原因；2、往往說話是比較晚的；3、即使開話的時候，言語進步也很慢，有些家長反映一兩歲了還只會說一兩字。
語言發(fā)育的訓練方式，以及康復訓練的方式如下： 第一、進行全面醫(yī)學查體，找出兒童語言發(fā)育障礙的病因，盡可能進行病因治療。 第二、提倡早期治療，采用多種治療方法，語言訓練必須要結(jié)合實際，具有實用性，同時家庭要積極參與，以便于隨時進行孩子語言訓練，包括構(gòu)音異常訓練，構(gòu)音程序和口功能訓練。注意，語言異常治療包括四個方面，即制定目標方法策略和家庭配合，對于尚未開口，只有理解的兒童，采用前語言階段干預，干預的內(nèi)容包括對聲音物品的注意，與他人共同玩耍，而對于那些已經(jīng)有語言，但內(nèi)容比較少，形式簡單的兒童，要求患兒模仿治療師的話語，從而誘導患兒自發(fā)性表達，并且應用于生活中間。 另外，干預中間常用的策略，是在想象性游戲中使兒童模仿治療人員，在示范性語言中用手勢和動作加強兒童的感受，激勵兒童有意識的交流，創(chuàng)造各種機會與兒童進行對話，在角色扮演的游戲中教兒童生活用語，比如去商店購物，接待來訪的朋友禮儀等。
