我們說強迫癥，它是以強迫思維和強迫行為，強迫動作為主的一種神經癥，那他病人也是明知沒有必要，但是病人無法克服，非常的痛苦，那有主動求醫(yī)的這樣的愿望；強迫行為話，可能我們每個正常人也會有，或者是在其他疾病當中也會有，關鍵是我們評判的，就是這個行為出現(xiàn)了以后，你是不是感到痛苦，這個是我們評判的一個很重要的一個要素。
我們說強迫癥，它是以強迫思維和強迫行為，強迫動作為主的一種神經癥，那他病人也是明知沒有必要，但是病人無法克服，非常的痛苦，那有主動求醫(yī)的這樣的愿望；強迫行為話，可能我們每個正常人也會有，或者是在其他疾病當中也會有，關鍵是我們評判的，就是這個行為出現(xiàn)了以后，你是不是感到痛苦，這個是我們評判的一個很重要的一個要素。
強迫癥患者有哪些典型的，強迫思維和強迫行為，確確實實的強迫思維和強迫行為，也是強迫癥中間，常見的典型的臨床特征，那么強迫思維來說，就是我們日常，通常已經成為一個常見的，客觀的那么這樣一些事物，但是呢 患者呢難以控制的，還要去反復想它，比如說人兩個眼睛，為什么要長在前面，為什么不長兩只在后面呢，怎么這兩只眼睛不長在頂上呢，這樣的事情可能聽來還比較可笑，但是就這么簡單，這么可笑的問題，他會反反反復復的想，反反復復的去琢磨，強迫行為的話就也很常見，比如說他要進教室的時候，我舉的是中學生的孩子，進教室的時候，他一定要先出左腳，然后再出右腳，那么他出錯了，那么退回去再重新來，這個我們已經是，說是強迫儀式了，儀式就是說舉行一個形式，是強迫儀式了，那么強迫行為來說的話，更多見的呢，還有強迫性的清洗，不停的清洗，洗衣服 洗手 ，手呢都洗到那種，皮膚都已經損壞了那種地步，還在進行反反復復的洗手，強迫性清洗，強迫性檢查 強迫性核對，凡是有生活中的一些行為，那么都可以作為一個強迫癥的一個，強迫行為而表現(xiàn)出來。
如果非得從家長的角度想做點什么的話，面對孩子輕的強迫行為或者是類似于這種強迫的行為，覺得最有效的方法是轉移孩子的注意力，有的時候你訓斥他硬扳他肯定很痛苦，比方孩子做完作業(yè)總是反復檢查光愛出錯一遍一遍地看，這個時候覺得家長就可以在孩子，要做這個動作的時候就拉著孩子一起去做游戲，拉著孩子一起去做運動不給他強迫的機會和時間。第二個方法就要訓練孩子，從行為上訓練，從實踐來訓練他不看不檢查，看它的后果是什么讓事實來證明，他這種反復的檢查強迫的行為，并沒有實際的意義，也會有助于他強迫行為的消除。另外家長也要改變自己的性格，因為很多強迫癥的孩子他都有強迫性的性格，而強迫性的性格很多父母就有強迫性的性格，所以父母也要改變自身，我覺得父母能做的可以是這么幾個方面。
強迫行為是強迫癥的癥狀表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為患者反復出現(xiàn)的一些強迫性的動作或者是強迫性沖動，反復出現(xiàn)刻板性行為或者是儀式的動作，而且這些行為或者動作，患者明明知道沒有任何意義，卻無法控制，很多患者因為這種觀念和行為違背了自己的意愿，但是又無法擺脫，因此多數會深感焦慮和痛苦。 強迫行為誘發(fā)因素主要是壓力以及負性情緒和生活事件，這類人群多數是要求比較高，有些時候會有一些完美傾向，行為比較刻板的人群，可能會出現(xiàn)強迫行為的可能性大一些。
要是通過心理行為的干預和自身的調試，還是有一定的效果的。首先是心理方面的教育，讓首先自己要清楚，我們的強迫的行為是一種病，這是第一方面；第二個方面，我們要從認知的這個重構方面來進行調試，進行病人的疏導；第三在極特殊的情況下，也有這個手術治療的，但是我們不建議，那我們多用一些這種行為矯正 ，心理認知的重構，這種放松的療法，來改變我們的這種的強迫的行為。
強迫癥的行為癥狀有三類，分別是強迫思維，強迫沖動和強迫行為，比如不敢到高處去，不敢用刀具，反復的檢查等等； 我們要預防強迫癥的發(fā)生，我覺得首先要預防，就要知道它是怎么形成的，比如說遺傳和基因來說，我們不建議也不主張，男女都有強迫癥人格個性，或者是確實已經有了強迫癥的，這樣的人進行婚配，我們更不建議對待孩子，父母親在管教孩子的過程中，出現(xiàn)態(tài)度的不良，或者是粗暴的行為來管教孩子，使得孩子過分的去服從，當然最重要的就是早發(fā)現(xiàn)早治療，如果發(fā)現(xiàn)自己有這些，難以控制的思維和行為，已經影響到自己的社會功能的時候，就積極就醫(yī)，那么就可以防范強迫癥的發(fā)生。
