孤獨癥的孩子常表現(xiàn)有典型語言發(fā)育和社會交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復的行為。
多數(shù)有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者能正常說話后又出現(xiàn)語言倒退，甚至完全喪失，終身沉默不語，或在極少數(shù)情況下使用有限語言，分不清親疏關系，不能與父母建立正常的關系，也不能與他人建立正常的人際關系，與人交往時不會用眼對視，不喜歡與同伴玩耍，對周圍事情不感興趣，常常出現(xiàn)偏執(zhí)行為或重復刻板動作，一些孩子還有不同程度的智力障礙。
兒童患有孤獨癥又稱為自閉癥。在臨床上典型的癥狀表現(xiàn)為不愛與別人交流，話語較少，別人與兒童交流的過程中，兒童會出現(xiàn)沒有反應，而且還會出現(xiàn)愛好較單一，總是自己獨處在某個角落，出現(xiàn)以上這些癥狀是患有孤獨癥。 出現(xiàn)以上這些癥狀，需要到正規(guī)的醫(yī)院兒科或者精神心理科掛號就診。在醫(yī)生的指導下才能夠得到科學規(guī)范的治療。兒童患有孤獨癥，家長一定要多與兒童交流溝通、做游戲、多陪伴兒童，多帶領兒童參加集體活動，可以起到輔助治療的作用。
孤獨癥的孩子常表現(xiàn)有典型語言發(fā)育和社會交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復的行為。 多數(shù)有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者能正常說話后又出現(xiàn)語言倒退，甚至完全喪失，終身沉默不語，或在極少數(shù)情況下使用有限語言，分不清親疏關系，不能與父母建立正常的關系，也不能與他人建立正常的人際關系，與人交往時不會用眼對視，不喜歡與同伴玩耍，對周圍事情不感興趣，常常出現(xiàn)偏執(zhí)行為或重復刻板動作，一些孩子還有不同程度的智力障礙。
孤獨癥有下面幾個表現(xiàn)，第一個表現(xiàn)是關于社會交往溝通能力障礙。第二點是語言發(fā)育明確的差于周圍同齡的孩子因為語言發(fā)育的障礙，也就影響了他的社交或溝通的能力。第三個是興趣愛好比較狹窄比如說其他的孩子，對玩具有廣泛的愛好不僅是飛機大炮，甚至連汽車、槍、球等都會有興趣。而孤獨癥的孩子只對某一樣或者是兩種玩具感興趣，多半的是對那種比較圓溜溜的這樣的感興趣和普通的一般的同齡的孩子的情感是不一樣的，他的情感一般來表現(xiàn)的話比較冷漠比如說對疼痛的刺激，他可能反應比其他的孩子更要低，其他的孩子對疼痛比較敏感，害怕打針針一扎上去就會哭，他可能不會哭說對于情感的話，這方面的話比較冷漠，這個也可以考慮到剛才說的社交溝通能力。
進階式的變化是有的，因為孤獨癥傾向有輕、中、重不一樣，對于那些比較輕的（患者），比如說愛因斯坦這樣的人，是比較輕的孤獨傾向，那么在他成長的過程當中就會逐漸地跟社會敞開心扉，也就是他自己跟社會建立了一個比較好的聯(lián)系，像這樣的一種情況隨著年齡的增長會逐步地完成。一般來講，感覺到比較大的變化有幾個節(jié)點：第一個節(jié)點就是學齡期；第二個節(jié)點就是青春期，青春期這個節(jié)點過了以后，比較輕癥的孤獨癥患者會逐漸地恢復與社會的接觸，癥狀就明顯減輕甚至消失。
孤獨癥引起的并發(fā)癥，也就是說在臨床上看到的孤獨癥，很多孩子就是智力障礙也叫做是精神發(fā)育遲滯，但是精神發(fā)育遲滯不光是應用于孤獨癥的診斷。在美國的DSM-5里面，就把精神發(fā)育遲滯叫做孤獨癥的智力發(fā)育障礙，它實際上并不是大腦本身的問題，是由于他拒絕學習與社會溝通，實際上是一種習得性的智力發(fā)展障礙。只要社會功能恢復，智力會很快恢復。
孤獨癥是以社會交往，語言溝通，異常的興趣及行為特征的一個發(fā)育障礙。大多數(shù)起病于嬰幼兒時期，具體表現(xiàn)為：有社會交往的障礙。無法對這個社會交往產生興趣，他有語言或非語言的交流障礙，有語言的交流障礙，大家都很能夠明白，就是不說話。非語言交流障礙就是我們說話的時，會有一些眼神的交流。他們是沒有眼神交流的。還表現(xiàn)為興趣的狹隘。比如他會喜歡看廣告牌、或對數(shù)字、某一物品感興趣，會重復的問問題，重復刻板行為。
