抑郁癥本身是一種復(fù)發(fā)性的疾病，比如在就診的過(guò)程中，獲得很好的療效之后，病人有的時(shí)候因?yàn)椴涣私猓赡軟](méi)有按醫(yī)生的要求，去堅(jiān)持用藥，去鞏固治療，去維持治療等等。在過(guò)了一段時(shí)間之后，或者又遇見了一些負(fù)性的生活事件，疾病又復(fù)發(fā)了，這就是醫(yī)生為什么，在疾病好轉(zhuǎn)了之后，還要讓您堅(jiān)持用藥，去鞏固治療，去維持更長(zhǎng)的時(shí)間，這是最重要的一個(gè)原因。
抑郁癥本身是一種復(fù)發(fā)性的疾病，比如在就診的過(guò)程中，獲得很好的療效之后，病人有的時(shí)候因?yàn)椴涣私?，可能沒(méi)有按醫(yī)生的要求，去堅(jiān)持用藥，去鞏固治療，去維持治療等等。在過(guò)了一段時(shí)間之后，或者又遇見了一些負(fù)性的生活事件，疾病又復(fù)發(fā)了，這就是醫(yī)生為什么，在疾病好轉(zhuǎn)了之后，還要讓您堅(jiān)持用藥，去鞏固治療，去維持更長(zhǎng)的時(shí)間，這是最重要的一個(gè)原因。
老年抑郁癥會(huì)復(fù)發(fā)嗎：老年抑郁癥，本生就屬于一種復(fù)發(fā)性的疾病。在臨床診治的過(guò)程中，很多前來(lái)就診的患者，對(duì)于疾病的復(fù)發(fā)性不太了解，認(rèn)為治愈了就可以不用吃藥了，往往在治療好以后，沒(méi)有按照醫(yī)生的要求堅(jiān)持用藥，鞏固治療，從而導(dǎo)致疾病的復(fù)發(fā)。
抑郁癥是一個(gè)高復(fù)發(fā)的一個(gè)疾病，復(fù)發(fā)率在50%至65%之間，50%的病人會(huì)在兩年以內(nèi)復(fù)發(fā)，所以復(fù)發(fā)是一個(gè)非常常見的問(wèn)題。預(yù)防復(fù)發(fā)第一是要堅(jiān)持服藥，特別是要在醫(yī)生的指導(dǎo)下，足量足療程的進(jìn)行藥物治療。第二、是要配合心理治療，心理治療可以幫助患者提高對(duì)負(fù)性情緒的抗壓能力，同時(shí)也可以讓我們學(xué)會(huì)積極的正面的思考問(wèn)題，以減輕社會(huì)應(yīng)急因素對(duì)自身的影響。第三，要學(xué)會(huì)增加一些興趣愛好，參加一些社團(tuán)活動(dòng)，這樣就可以讓我們?cè)诿媾R一些風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，可以多渠道的排解我們的負(fù)性情緒。所以說(shuō)抑郁癥的復(fù)發(fā)永遠(yuǎn)是我們精神科治療的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也值得今后關(guān)注，成為一個(gè)熱點(diǎn)。
抑郁癥在治療后能夠有較好的緩解，但是抑郁癥的復(fù)發(fā)概率比較大，如果抑郁癥復(fù)發(fā)，首先他有一些抑郁的表現(xiàn)，比如說(shuō)出現(xiàn)了心情不好覺得、活的沒(méi)有意思、思維遲緩、精力下降、飲食睡眠等等都出現(xiàn)了紊亂，這時(shí)說(shuō)明你的抑郁的癥狀又出現(xiàn)了復(fù)發(fā)，在這種情況下就要及時(shí)的找專業(yè)的醫(yī)生，來(lái)進(jìn)行一個(gè)診斷判斷抑郁的狀況。如果是輕微的抑郁癥的話，也可以通過(guò)自我的調(diào)節(jié)。如果抑郁這個(gè)癥狀比較嚴(yán)重甚至有輕生的念頭，就要及時(shí)的住院治療，通過(guò)藥物的干預(yù)進(jìn)行合理的治療，這樣才能達(dá)到一個(gè)更好的緩解。
抑郁癥病人主要以情緒的低落興趣的喪失，特別是自責(zé)自罪對(duì)自己的過(guò)去覺著一無(wú)是處，自己什么都做得不好，特別是把有一些問(wèn)題擴(kuò)大化把一些錯(cuò)誤擴(kuò)大化，就是你看我那件事情做得等于全都是我的錯(cuò)，我給社會(huì)、給家庭造成多大多大負(fù)擔(dān)，感覺自己是人類的社會(huì)的罪人，對(duì)自己的現(xiàn)在覺著一無(wú)是處，腦子也笨活著有什么意義對(duì)將來(lái)也沒(méi)有任何的希望，所以在這種情況下病人非常容易出現(xiàn)這種負(fù)性的認(rèn)知，然后出現(xiàn)病人的那種自殺的行為，這也是對(duì)于抑郁癥病人最要防范的一點(diǎn)。
青少年抑郁癥是這樣的，基本年齡段是在12歲到18歲，這叫屬于青少年，對(duì)于這一段的孩子首先學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果家庭也比較圓滿的沒(méi)有受到什么創(chuàng)傷的，他的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)離不開考試，大大小小考試很多，學(xué)習(xí)的任務(wù)重再加上家長(zhǎng)和老師給的壓力，孩子心情比較壓抑，他把學(xué)習(xí)覺得天天除了學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，把他一種快樂(lè)比方玩的時(shí)間沒(méi)有了，所以這樣他產(chǎn)生抑郁的也很多，所以開展的活動(dòng)豐富多彩，使枯燥的學(xué)習(xí)變成有滋有味的學(xué)習(xí)，這樣能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是更希望的。
