學(xué)習(xí)困難的兒童常常是和他的心理行為問(wèn)題相伴而生的。在學(xué)習(xí)困難的干預(yù)過(guò)程當(dāng)中，主要是要制定干預(yù)措施，干預(yù)措施要有針對(duì)性，與自己預(yù)期相符合的個(gè)性化綜合治療。同時(shí)也需要言語(yǔ)行為治療、心理治療并且在干預(yù)措施的過(guò)程當(dāng)中需要教師還有家長(zhǎng)的積極參與。心理治療方面提倡一種家庭的心理治療，對(duì)于孩子心理困難產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難的心理方面問(wèn)題很重要。心理因素疏導(dǎo)好了對(duì)治療是事半功倍的。
學(xué)習(xí)困難的兒童常常是和他的心理行為問(wèn)題相伴而生的。在學(xué)習(xí)困難的干預(yù)過(guò)程當(dāng)中，主要是要制定干預(yù)措施，干預(yù)措施要有針對(duì)性，與自己預(yù)期相符合的個(gè)性化綜合治療。同時(shí)也需要言語(yǔ)行為治療、心理治療并且在干預(yù)措施的過(guò)程當(dāng)中需要教師還有家長(zhǎng)的積極參與。心理治療方面提倡一種家庭的心理治療，對(duì)于孩子心理困難產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難的心理方面問(wèn)題很重要。心理因素疏導(dǎo)好了對(duì)治療是事半功倍的。
癲癇治療中第一、一定要跟患者達(dá)成共識(shí)，我們醫(yī)患關(guān)系是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，來(lái)對(duì)待癲癇疾病的關(guān)系，首先要有戰(zhàn)勝疾病的信心，第二、一定要正規(guī)合理的用藥，不能今天用一種藥，明天用一種藥，今天想吃藥了，明天不想吃了，合理的用藥定時(shí)定量才能達(dá)到合理的血藥濃度，達(dá)到治療的滿意效果，第三、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以對(duì)患者的身心有非常好的效果，第四、一定要跟患者交代藥物各種副作用，定期的復(fù)查，避免治療過(guò)程中藥物副作用的出現(xiàn)，早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。
學(xué)習(xí)困難的孩子一般而言智商都是正常的，普遍認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情變成非常艱巨，往往對(duì)患者造成一個(gè)很深遠(yuǎn)的負(fù)面心理影響，自信心會(huì)大大的下降和降低，挫敗感會(huì)使他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)和煩惱，甚至沮喪的情緒。這些都會(huì)進(jìn)一步演變成嚴(yán)重的行為問(wèn)題和心理問(wèn)題，從而影響孩子整個(gè)人生道路的發(fā)展，甚至影響孩子終身學(xué)業(yè)上的發(fā)展。所以學(xué)習(xí)困難對(duì)于青少年成長(zhǎng)時(shí)期帶來(lái)的傷害是非常非常深遠(yuǎn)的，同時(shí)也是特別難以改善調(diào)整心理影響。
首先了解孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題：一般要對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，先看看是哪個(gè)方面的障礙，是屬于哪種類型的，再進(jìn)行下一步。 怎樣克服學(xué)習(xí)障礙：嚴(yán)重到什么程度，如果不是很嚴(yán)重要及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)于一些比較嚴(yán)重的，應(yīng)先咨詢一些專家，再去尋找解決方案。 怎樣克服學(xué)習(xí)障礙：設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的教育方案，針對(duì)特殊的學(xué)習(xí)能力不斷進(jìn)行培訓(xùn)，例如是交往方面的障礙，就應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這樣很快就能解決這方面的問(wèn)題。 注意事項(xiàng) 對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的解決是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能過(guò)于著急。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)方面的跡象，應(yīng)立即采取措施，不能拖延，甚至無(wú)所謂。 以上是對(duì)“兒童學(xué)習(xí)障礙的注意事項(xiàng)有哪些？”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！
學(xué)習(xí)困難主要有兩個(gè)主語(yǔ)的概念：一個(gè)是學(xué)習(xí)障礙，另外一個(gè)是學(xué)業(yè)不良的概念。學(xué)習(xí)困難主要的表現(xiàn)癥狀就包括血液性的障礙和發(fā)展性的障礙，血液性障礙包括閱讀、書(shū)寫、拼寫、計(jì)算等。發(fā)展性障礙包括孩子注意力還有視動(dòng)協(xié)調(diào)等。學(xué)習(xí)困難的孩子一般都會(huì)伴隨著一些情緒方面的問(wèn)題，所以說(shuō)學(xué)習(xí)困難不單純的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)發(fā)展性的障礙，同時(shí)會(huì)伴隨著孩子情緒和精神方面、心理方面的問(wèn)題。
第一糖尿病患者需要進(jìn)行飲食控制，減少熱量的攝入，控制體重；第二通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)患者的體質(zhì)，同時(shí)消耗能量，減輕體重，將攝入的葡萄糖消耗下來(lái)；第三藥物治療方面聽(tīng)從醫(yī)生的建議，根據(jù)病情規(guī)律使用藥物治療；第四通過(guò)健康教育，學(xué)習(xí)獲取糖尿病的相關(guān)知識(shí)；第五定期監(jiān)測(cè)血糖。
