主要是針對(duì)語言進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練，早期干預(yù)對(duì)語言的發(fā)育起到十分重要的幫助作用，語言訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是要模仿他人說話，分別從語音的水平還有句子的水平來訓(xùn)練，還包括口腔功能的訓(xùn)練，比如每天按壓或者是輕柔面狹部位下壓唇部，甚至用硅膠棒刺激都是屬于功能性的訓(xùn)練。功能訓(xùn)練結(jié)束以后針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行一些語言方面訓(xùn)練。
主要是針對(duì)語言進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練，早期干預(yù)對(duì)語言的發(fā)育起到十分重要的幫助作用，語言訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是要模仿他人說話，分別從語音的水平還有句子的水平來訓(xùn)練，還包括口腔功能的訓(xùn)練，比如每天按壓或者是輕柔面狹部位下壓唇部，甚至用硅膠棒刺激都是屬于功能性的訓(xùn)練。功能訓(xùn)練結(jié)束以后針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行一些語言方面訓(xùn)練。
兒童語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力和語言理解能力明顯落后于，正常同齡兒童的發(fā)育水平像一些智力低下聽力障礙或者構(gòu)音器官疾病或者中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等等因素，都是引起兒童語言發(fā)育遲緩的最常見原因，如果兩歲的兒童詞匯量少于30個(gè)兩歲半沒有短語3到4歲了仍然發(fā)音不清楚經(jīng)常把姑姑說成嘟嘟草莓說成考莓褲子說成兔子等等，這些語言發(fā)音不清楚那么這些孩子理解能力正常然后很多人就會(huì)覺得這很正常家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小所以說話不清楚等到長(zhǎng)大自然都會(huì)好，實(shí)際上這是語言發(fā)育障礙的表現(xiàn)。
如果孩子12個(gè)月仍然不能說詞，不能指點(diǎn)任何物品和有圖片沒有任何的手勢(shì)，則提示孩子有可能出現(xiàn)語言發(fā)育異常。主要就表現(xiàn)語言方面，但是理解能力和認(rèn)知能力是正常的。如果孩子在兩個(gè)月齡的時(shí)候，不能去對(duì)熟悉的面孔有微笑，有事物追視；在六個(gè)月的時(shí)候不能出現(xiàn)呀呀學(xué)語的情況；在12個(gè)月的時(shí)候不能有主動(dòng)性語言和眼神交流都提示孩子語言方面可能出現(xiàn)異常的問題了。
語言發(fā)育遲緩，主要采用藥物治療，例如吃一些營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞的藥物治療，同時(shí)也要加強(qiáng)語言的專業(yè)訓(xùn)練，其他的方式也可以結(jié)合游戲或者是交流等方式綜合性的治療，治療后能夠減輕語言障礙的現(xiàn)象。在治療期間，日常要多注意護(hù)理，尤其是孩子的家庭成員起著很大的重要作用，積極的配合醫(yī)生治療。大概治療一段時(shí)間后，癥狀就會(huì)有所緩解。飲食上在給孩子喂食的過程中，也要給孩子吃一些不同形狀的食物，來帶領(lǐng)孩子的咀嚼能力能夠很好的恢復(fù)病情，因?yàn)榧膊∮绊懙饺可嗖亢涂谇患∪鈪f(xié)調(diào)性，這些部位是直接影響語言發(fā)育的。
語言發(fā)育遲緩指的是患兒其他發(fā)育方面都是正常，只是在語言發(fā)育方面比正常的孩子發(fā)育的要慢。一般語言發(fā)育遲緩包括：語言的構(gòu)音要素發(fā)育比同齡孩子要少，表達(dá)能力要少，語言功能方面的要弱一些。一般語言發(fā)育遲緩的孩子智力水平是正常的，社交功能表現(xiàn)也正常。但是語言發(fā)育遲緩容易影響孩子日常交流，在社交、智力水平方面的發(fā)揮都會(huì)受到一定程度的影響，所以發(fā)育遲緩要及早的進(jìn)行干預(yù)。
嬰兒語言發(fā)育遲緩，主要是聽力障礙。例如接收信息的時(shí)候出現(xiàn)的問題，語言發(fā)育遲緩，也會(huì)是因?yàn)槭芙粋Α＠缭诮煌倪^程中，對(duì)其他語言不關(guān)心，屬于自閉癥的一種典型癥狀，精神發(fā)育遲緩，指的是幼兒的智力狀況出現(xiàn)了問題。例如聽覺理解、言語表達(dá)，或者是語言理解等語言學(xué)習(xí)先進(jìn)的特異性障礙，包括發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語，理解與年齡相符，語言環(huán)境的不良，雖然兒童沒有語言障礙，但在發(fā)育早期被剝奪或者脫離語言的環(huán)境，也會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。所以早期的時(shí)候有某些癥狀要及時(shí)的檢查，積極的治療。
