什么是構(gòu)音障礙
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提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
構(gòu)音障礙是指有的小孩可能發(fā)音不太正常,口齒不清楚,比如“哥哥”叫成“dede”,“超級(jí)”說(shuō)成“qiao級(jí)”等。常見(jiàn)的構(gòu)音障礙分為五大類,如下:
第一類,舌尖不會(huì)用,比如“d、t、n”說(shuō)不清楚,或者是舌根不會(huì)用。
第二類,“g、k、h”說(shuō)不清楚。
第三類,氣不會(huì)用,吹氣的這個(gè)聲音不會(huì)用,比如“吹泡泡”說(shuō)成“吹bao bao”。
第四類,直接省略某些音。
第五類,發(fā)不出卷舌音。
構(gòu)音障礙需要引起重視,需要專門進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練,最佳訓(xùn)練時(shí)間是在三歲以后,四到五歲的時(shí)候。每一種構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方式都是不一樣的,不可以在家里隨意的訓(xùn)練,建議到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。
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構(gòu)音障礙是指有的小孩可能發(fā)音不太正常,口齒不清楚,比如“哥哥”叫成“dede”,“超級(jí)”說(shuō)成“qiao級(jí)”等。常見(jiàn)的構(gòu)音障礙分為五大類,如下:
第一類,舌尖不會(huì)用,比如“d、t、n”說(shuō)不清楚,或者是舌根不會(huì)用。
第二類,“g、k、h”說(shuō)不清楚。
第三類,氣不會(huì)用,吹氣的這個(gè)聲音不會(huì)用,比如“吹泡泡”說(shuō)成“吹bao bao”。
第四類,直接省略某些音。
第五類,發(fā)不出卷舌音。
構(gòu)音障礙需要引起重視,需要專門進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練,最佳訓(xùn)練時(shí)間是在三歲以后,四到五歲的時(shí)候。每一種構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方式都是不一樣的,不可以在家里隨意的訓(xùn)練,建議到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。
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構(gòu)音障礙是指與言語(yǔ)表達(dá)有關(guān)的神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的器質(zhì)性損害,從而導(dǎo)致發(fā)音肌的減弱或癱瘓。表現(xiàn)為字音不準(zhǔn)、聲音不均、語(yǔ)流緩慢和節(jié)律紊亂等言語(yǔ)障礙,往往還伴有吞咽功能的障礙。但構(gòu)音障礙不包括失語(yǔ)癥、兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙等異常。構(gòu)音障礙和言語(yǔ)障礙一樣,都影響患者與他人的交流。臨床上,構(gòu)音障礙經(jīng)過(guò)早期規(guī)范治療后,愈后良好。
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診斷構(gòu)音障礙,首先我們要了解患者的一個(gè)病史,我們要詳細(xì)詢問(wèn)一下,患者的發(fā)病經(jīng)過(guò)。包括他的原發(fā)疾病的發(fā)病的經(jīng)過(guò),另外還要詢問(wèn)一下患者的既往病史。下一步我們通過(guò)臨床的診斷之后,我們根據(jù)臨床的診斷結(jié)果,對(duì)患者進(jìn)行一個(gè)構(gòu)音方面的檢查。比如說(shuō)呼吸功能的檢查,喉的檢查,還有構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)的檢查??梢宰尰颊咦鲆恍┼僮臁⑦谘?、咂唇、鼓腮的動(dòng)作。另外看看他的舌部的力量,舌的運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,靈活性如何。還有看看他的軟腭的抬升,咽喉的運(yùn)動(dòng)情況怎么樣,另外看看他的懸雍垂這一塊有沒(méi)有異常。
- 代欣副主任醫(yī)師
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)科
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患者可以根據(jù)自己的病情可以自行訓(xùn)練,比如說(shuō)構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,舌唇運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,可以自己在家對(duì)著鏡子做一些舌唇操。另外我們還可以進(jìn)行一下感覺(jué)性的刺激,另外我們還可以進(jìn)行一下發(fā)音的訓(xùn)練。另外還可以進(jìn)行減慢語(yǔ)速的訓(xùn)練,這個(gè)就可以在節(jié)拍器的作用下來(lái)進(jìn)行,語(yǔ)速由慢到快循序漸進(jìn)。還有一個(gè)對(duì)于有鼻音化的患者,我們還可以進(jìn)行一下,克服鼻音化的訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候我們可以采用推掌療法,讓患者雙手放于桌面下,或者是放于桌面上,做一個(gè)推掌的動(dòng)作,然后推掌的同時(shí),讓患者發(fā)a的音,這樣有利于軟腭的抬高。另外我們還可以用引導(dǎo)氣流的方法,主要是延長(zhǎng)患者的呼氣訓(xùn)練,可以讓患者吹一些蠟燭、泡泡,吹一些口哨。這樣來(lái)引導(dǎo)患者的氣流失語(yǔ),由口腔呼出。還有就是可以進(jìn)行克服氣息音的訓(xùn)練,氣息音的產(chǎn)生,就是由于聲門關(guān)閉不全引起的。推掌療法,它也是一種很好的訓(xùn)練方法。
- 代欣副主任醫(yī)師
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)科
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構(gòu)音障礙是由于神經(jīng)病變與言語(yǔ)有關(guān)的肌肉麻痹,收縮力減弱或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律等異常,表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、音量、音調(diào)、音速、節(jié)律等異常和鼻音過(guò)重等言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特征的改變,構(gòu)音障礙的患者保留著進(jìn)行交際所必須要的語(yǔ)言符號(hào),但他們不能清楚的說(shuō)話構(gòu)音障礙主要是由于,喉部肌肉麻痹所致的發(fā)音障礙,多見(jiàn)于腦干病變;失語(yǔ)癥是指患者神志清楚、意識(shí)正常發(fā)音和構(gòu)音沒(méi)有障礙的情況下,大腦皮質(zhì)語(yǔ)言功能區(qū)病變所導(dǎo)致的言語(yǔ)交流能力障礙,表現(xiàn)為自發(fā)談話、聽(tīng)理解、復(fù)述、命名、閱讀和書(shū)寫(xiě)等六個(gè)基本方面的能力缺失或上喪失,失語(yǔ)大體可以分為感覺(jué)性失語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)和混合型失語(yǔ)。
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失語(yǔ)主要是由于大腦神經(jīng)的病變而引起的語(yǔ)言功能的喪失
或者是缺損。主要表現(xiàn)在聽(tīng)理解方面的障礙,語(yǔ)言表達(dá)的障礙,書(shū)寫(xiě)的障礙和計(jì)算能力的障礙以及閱讀文字理解方面的障礙。構(gòu)音障礙主要是由于神經(jīng)病變以后,引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),肌肉收縮無(wú)力,言語(yǔ)肌肉的麻痹而引起的一系列癥狀。比如說(shuō)患者發(fā)音不清,咬字不準(zhǔn),他的音量、韻律、節(jié)律等等都發(fā)生異常,這是構(gòu)音障礙。失語(yǔ)癥的表現(xiàn)主要表現(xiàn)在他的聽(tīng)理解方面的障礙,比如說(shuō)患者對(duì)于不同程度的,口語(yǔ)理解方面的障礙,表達(dá)方面的障礙。主要表現(xiàn)在患者發(fā)聲比較困難,這里會(huì)出現(xiàn)一種隨意表達(dá)和他的刻意說(shuō)話之間的一個(gè)分離。就是說(shuō)患者隨意表達(dá)出來(lái)的意思要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于患者刻意所表達(dá)出來(lái)的話。另外還可以出現(xiàn)這種模仿的語(yǔ)言,還有一個(gè)就是叫“補(bǔ)完的現(xiàn)象”。其實(shí)患者他并不一定理解,你說(shuō)話的意思,他這種補(bǔ)完表現(xiàn),只是一個(gè)自動(dòng)的反應(yīng)。失語(yǔ)癥的患者還有一種表現(xiàn),就是他這個(gè)書(shū)寫(xiě)方面的障礙。構(gòu)音障礙的患者他主要表現(xiàn),發(fā)音不清咬字不清、發(fā)音不準(zhǔn),另外他的韻律和節(jié)律、聲調(diào)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。有構(gòu)音障礙的患者,一般都會(huì)伴有吞咽障礙。
- 代欣副主任醫(yī)師
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)科
03:11