孤獨(dú)癥孩子該去哪里上學(xué)
閱讀:3.22w
提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請及時(shí)線下就醫(yī)
孤獨(dú)癥孩子該去哪里上學(xué)要根據(jù)孩子的狀況而定。
兒童孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙,但是經(jīng)過長期科學(xué)的臨床康復(fù),能夠明顯改善預(yù)后,不管是國際的研究,還是康復(fù)中心的十幾年的臨床實(shí)踐,都表明這一點(diǎn),孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過康復(fù)后,到了入學(xué)年齡時(shí),根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)因?yàn)檫@些孩子是發(fā)育性障礙,所以這些孩子的入學(xué)年齡一般在七歲左右,這個(gè)年齡就要對孩子進(jìn)行全面評估,包括臨床癥狀、程度、發(fā)展水平、治理水平,進(jìn)行綜合評估后,根據(jù)孩子的狀況建議家長把孩子送到不同的教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)校去讀書。
部分孩子可以去正常的小學(xué)學(xué)習(xí),如果不行,把孩子退而求次,就進(jìn)入特殊學(xué)校去讀書,所以至于去讀正常小學(xué),還是讀特殊小學(xué),就要根據(jù)孩子的狀況而定。
相關(guān)視頻推薦
-
-
兒童孤獨(dú)癥與非典型孤獨(dú)癥如何鑒別
閱讀:7.91w
- 兒童孤獨(dú)癥與非典型孤獨(dú)癥相鑒別,非典型孤獨(dú)癥的發(fā)病年齡超過三歲或者不同時(shí)具備臨床表現(xiàn)中的三個(gè)核心癥狀,只具備其中兩個(gè)核心癥狀,這種情況我們先診斷為非典型孤獨(dú)癥。非典型孤獨(dú)癥可以鑒于及重度的智能低下的患兒,也可以見到智商正?;蚪咏5幕純骸?/dd>
-
吳寶錚
山西省兒童醫(yī)院
-
-
什么是孤獨(dú)癥
閱讀:10w+
- 孤獨(dú)癥是作為一種發(fā)展的嬰幼兒的疾病,所以它表現(xiàn)的形式主要是,孩子一開始就拒絕與人交往造成他(她)的智力語言,肢體的運(yùn)動(dòng)等多方面發(fā)生障礙,如果說你發(fā)現(xiàn)你的孩子不愿意與你交流,沒有情感的交流,動(dòng)作比較刻板,然后智力的發(fā)展低于正常孩子的話,你就要高度懷疑是不是得了孤獨(dú)癥。孤獨(dú)癥還有一種特殊的形式,叫天才癥候群又叫阿斯伯格綜合征,這樣的孩子他(她)表現(xiàn)為在某一個(gè)方面智商非常超群,在社交方面又出現(xiàn)問題,這些孩子被我們認(rèn)為是早慧,實(shí)際上這樣的孩子除了一個(gè)很窄的方面智力非常超群以外,其他的方面實(shí)際上是有問題的。
-
肖勁松
武漢大學(xué)中南醫(yī)院
-
-
孤獨(dú)癥的并發(fā)癥
閱讀:6.59w
- 孤獨(dú)癥引起的并發(fā)癥,也就是說在臨床上看到的孤獨(dú)癥,很多孩子就是智力障礙也叫做是精神發(fā)育遲滯,但是精神發(fā)育遲滯不光是應(yīng)用于孤獨(dú)癥的診斷。在美國的DSM-5里面,就把精神發(fā)育遲滯叫做孤獨(dú)癥的智力發(fā)育障礙,它實(shí)際上并不是大腦本身的問題,是由于他拒絕學(xué)習(xí)與社會(huì)溝通,實(shí)際上是一種習(xí)得性的智力發(fā)展障礙。只要社會(huì)功能恢復(fù),智力會(huì)很快恢復(fù)。
-
肖勁松
武漢大學(xué)中南醫(yī)院
-
-
什么是孤獨(dú)癥?
閱讀:10w+
- 孤獨(dú)癥是屬于神經(jīng)發(fā)育障礙范疇,并有以下特點(diǎn)
(1)社會(huì)交往和溝通能力障礙,如他的活動(dòng)和行為比較刻板,智力和認(rèn)知智力的話就是落后于同齡的孩子,有的孤獨(dú)癥的孩子會(huì)對時(shí)刻表,年歷表或者說是車牌號記得非常熟悉,但是和同齡孩子相比他的理解能力計(jì)算能力就非常差。
(2)語言發(fā)育障礙,如他對疼痛刺激不像同齡人那么敏感,當(dāng)同齡孩子早已經(jīng)大哭時(shí),但他無動(dòng)于衷。還有他對于聲音光線的刺激反應(yīng)也不是很強(qiáng)。
(3)興趣愛好狹窄,如只喜歡一些圓溜溜的比較單調(diào)的一些玩具,而豐富多彩的玩具不引起他的興趣和關(guān)注。
-
戴光明
陸軍軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院
-
-
什么是孤獨(dú)癥
閱讀:6.32w
- 孤獨(dú)癥它的臨床主要表現(xiàn)為一個(gè)是社交的障礙,他不會(huì)跟人家去交流,不能夠建立正常的交流。第二個(gè)他的語言交流是有障礙的,他的語言交流不單單是語言的問題,而且會(huì)導(dǎo)致他的手勢或者是肢體的交流障礙。第三個(gè)他可能會(huì)出現(xiàn)一些刻板的重復(fù)的運(yùn)動(dòng)。
-
蔣春明
浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬杭州市第一人民醫(yī)院
-
-
如何治療孤獨(dú)癥
閱讀:6.45w
- 現(xiàn)在兒童孤獨(dú)癥沒有一個(gè)特殊的治療方法,兒童孤獨(dú)癥因?yàn)槭切袨閱栴},我們做的教育訓(xùn)練或行為矯正這些方面往往用的比較多一些,當(dāng)然像行為矯正有正型強(qiáng)化有負(fù)型強(qiáng)化,對他有一些好的行為,我們就給一些正型矯化,一些獎(jiǎng)勵(lì)或者是贊賞,負(fù)型強(qiáng)化的話我們也對他的一些不良的行為要給于干預(yù)或者制止,當(dāng)然這種時(shí)候的話不宜過于激烈免得觸發(fā)他的這種情緒,所以我們也講他的情緒有時(shí)候會(huì)高聲叫喊或者是咬自己撞墻都有可能,所以我們盡可能的有耐心不去過于激發(fā)他嚴(yán)重行為的出現(xiàn)。
-
涂遠(yuǎn)亮
江西省精神病院