多動癥的兒童多數都存在社交問題，多動癥的核心癥狀是注意缺陷、多動和沖動，多動癥的患兒與人在交流和回答問題時，不能耐心地傾聽別人說話，往往打斷別人說話或搶答，因些多動癥的孩子，常常不被同齡人所接受，人際關系比較差，與同伴、教師、父母的關系也常常存在問題，社會適應能力比較差。
多動癥的兒童多數都存在社交問題，多動癥的核心癥狀是注意缺陷、多動和沖動，多動癥的患兒與人在交流和回答問題時，不能耐心地傾聽別人說話，往往打斷別人說話或搶答，因些多動癥的孩子，常常不被同齡人所接受，人際關系比較差，與同伴、教師、父母的關系也常常存在問題，社會適應能力比較差。
腦癱患兒的進食能力存在著一些不同的問題，特別是面部肌肉痙攣的、口腔閉合困難的、咀嚼困難的孩子。存在吞咽困難或者喉軟骨發(fā)育的不好，在喂養(yǎng)的時候，孩子有嗆咳的情況，有的時候會出現窒息的情況。所以在喂養(yǎng)的時候，建議家長一定要注意喂養(yǎng)的姿勢，包括體位，正確的喂養(yǎng)方法、手法，以免引起這些食物進入氣管引起孩子窒息的情況。
1、要認識到多動癥是慢性神經發(fā)育障礙性疾病，需要制定長期的計劃，以及醫(yī)生、家庭、患兒、學習等多方面配合；2、采用藥物治療、心理支持行為矯正的綜合治療措施，才能取得良好的效果。多動癥的干預治療包括藥物治療、行為治療、課業(yè)輔導。
多動的孩子時間觀念不強，要指定他做家庭作業(yè)的時間，多動癥的孩子注意力集中時間比較短，寫作業(yè)我們可以用“番茄工作”法，多動癥的孩子還有沖動的特點，出現一些不當的行為，我們又可以采取隔離治療，總之，多動癥的孩子在藥物治療的同時，家長一定要在管教時，采取一定的行為治療方法。
注意力的特點：是無意注意占優(yōu)勢，有意注意減弱，也就是被動注意占優(yōu)勢，主動注意減弱，他注意力集中的時間很短暫，強度也弱 ，注意的范圍比較窄，因此多動癥兒童對周圍所有的、無關 、有關的刺激都有反應，不能濾過無關刺激。另外多動癥兒童注意的轉移也有問題，嚴重多動癥兒童被動注意也會受影響。
其實多動癥這個疾病它也是首發(fā)于兒童青少年，它最多見的是什么時候是學齡期，經常會有家長說我這個孩子上小學以后，其實這個孩子是經常會被老師叫父母的，因為他有多動他多動的表現就是坐不住，他有可能做個小動作。別的孩子都在記筆記都在認真聽課，他有可能就是在不停地扭，在凳子上扭做小動作，甚至有的孩子實在坐不住下座位，這是多動的一個表現。如果他出現這種表現的話，有可能經常會被老師叫父母，另外一個表現就是注意力不集中，老師在講課的時候他總是在走神，還有一個就是沖動情緒不穩(wěn)定，本來大家是需要去排隊的，他就不能等待他可能要插隊，甚至動一下前面動一下后面。就是這種多動沖動的一些表現父母是要高度去注意的，可以來專業(yè)的機構來做一些評估，因為它是有相關的一個心理認知的評估，來確定他是不是一個多動癥。
