抑郁癥兒童治愈后還是不想上學(xué)怎么辦
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提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
抑郁癥兒童治愈后還是不想上學(xué)怎么辦?如果出現(xiàn)這種情況其實(shí)第一想到的不是去抱怨孩子,不是去批評(píng)孩子而是要去了解他這個(gè)成因,他為什么不想去上學(xué)了,其實(shí)很多孩子有可能有很多種情況。其中有一種情況有可能他的抑郁,還沒有徹底地痊愈還是有這種畏懼的心理,還有一種情況孩子的情緒已經(jīng)好了,已經(jīng)恢復(fù)到一個(gè)正常狀態(tài)了,還有一種什么情況就是孩子覺得,我這么長時(shí)間沒上學(xué)了,我已經(jīng)休學(xué)一年了半年了,我已經(jīng)請(qǐng)假一兩個(gè)月了跟不上怎么辦。跟不上了我本來成績還可以,我現(xiàn)在跟不上同學(xué)老師會(huì)不會(huì)以異樣的眼光看自己,其實(shí)這是孩子的一些,后續(xù)的一些心理問題,這提示我們?nèi)绻羞@種情況的話,我們應(yīng)該去給孩子做心理治療,讓孩子這種自信心重新得到恢復(fù),通過這樣子可能不想上學(xué)厭學(xué)的問題就可以慢慢解決了,看到的只是現(xiàn)象厭學(xué)不想上學(xué)這個(gè)現(xiàn)象,但是我們卻要去深挖這個(gè)厭學(xué)的原因,找到原因以后再對(duì)癥處理這個(gè)原因來解決這個(gè)問題。
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抑郁癥兒童治愈后還是不想上學(xué)怎么辦?如果出現(xiàn)這種情況其實(shí)第一想到的不是去抱怨孩子,不是去批評(píng)孩子而是要去了解他這個(gè)成因,他為什么不想去上學(xué)了,其實(shí)很多孩子有可能有很多種情況。其中有一種情況有可能他的抑郁,還沒有徹底地痊愈還是有這種畏懼的心理,還有一種情況孩子的情緒已經(jīng)好了,已經(jīng)恢復(fù)到一個(gè)正常狀態(tài)了,還有一種什么情況就是孩子覺得,我這么長時(shí)間沒上學(xué)了,我已經(jīng)休學(xué)一年了半年了,我已經(jīng)請(qǐng)假一兩個(gè)月了跟不上怎么辦。跟不上了我本來成績還可以,我現(xiàn)在跟不上同學(xué)老師會(huì)不會(huì)以異樣的眼光看自己,其實(shí)這是孩子的一些,后續(xù)的一些心理問題,這提示我們?nèi)绻羞@種情況的話,我們應(yīng)該去給孩子做心理治療,讓孩子這種自信心重新得到恢復(fù),通過這樣子可能不想上學(xué)厭學(xué)的問題就可以慢慢解決了,看到的只是現(xiàn)象厭學(xué)不想上學(xué)這個(gè)現(xiàn)象,但是我們卻要去深挖這個(gè)厭學(xué)的原因,找到原因以后再對(duì)癥處理這個(gè)原因來解決這個(gè)問題。
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抑郁癥這個(gè)病它真正的康復(fù)和痊愈有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是抑郁情緒好了,一個(gè)就是社會(huì)功能恢復(fù)了,其實(shí)不想上學(xué)就說明他社會(huì)功能還沒好還沒恢復(fù),也可以說明抑郁癥還沒真正地治好,就說明他這個(gè)抑郁還沒痊愈,還沒恢復(fù)到一個(gè)可以上學(xué)的樣子,他的狀態(tài)還不行。另外這個(gè)時(shí)候?yàn)榱嘶謴?fù)他的社會(huì)功能,要不斷地進(jìn)行心理行為訓(xùn)練,要讓他有能力去面對(duì)這種壓力這種挫折,因?yàn)榈昧艘钟舭Y之后,腦子會(huì)不好用反應(yīng)遲鈍,所以還要訓(xùn)練他的大腦的功能,大腦的記憶力、注意力都要訓(xùn)練,只有他具備了這些能力,其實(shí)他孩子自然地就去了,每一個(gè)人都想讓自己優(yōu)秀沒有人不愿意去上學(xué),那一定是他沒有能力去上學(xué)。
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要了解孩子為什么不去上學(xué),第一有可能是疾病沒有痊愈,第二,是病好了患兒擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上等問題,可以給予他們心理治療,探究厭學(xué)的原因,找到去解決的辦法。一般有家族遺傳史的,有抑郁癥家族遺傳史,這樣的人群容易發(fā)病于抑郁癥,當(dāng)這些兒童出現(xiàn)憂郁癥以后,需要心理療法,現(xiàn)在最提倡的是認(rèn)知療法,運(yùn)動(dòng)療法對(duì)他也是很有幫助的。
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兒童抑郁癥總的來說,抑郁癥我們還是有70%的治愈,我們臨床上我們臨床上治愈就是說一般的癥狀沒有了,還有就是恢復(fù)了一個(gè)社會(huì)功能,能夠回到學(xué)校去讀書成績也穩(wěn)定了,那么我們來判斷他治愈。總的來說治愈就是說我們還有非常多的手段,現(xiàn)在的藥物治療我們提到了藥物這一塊,藥物的治療這一塊還是非常的有跨時(shí)代的提升,而且現(xiàn)在的抗抑郁藥非常多,在運(yùn)用到兒童當(dāng)中抑郁癥的治療也是有了一到兩支,用在兒童抑郁癥方面的治療上,我們說抑郁癥它本身生物學(xué)的遺傳特點(diǎn)很有關(guān)系,剛才我沒有提到就是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)抑郁癥不管是兒童和成人他的大腦我們說的一個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)它會(huì)是下降,我們說的5-羥色胺、去甲腎上腺素這些個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)它是在下降,抗抑郁藥在運(yùn)用過程當(dāng)中它能夠提升平衡,這兩方面的神經(jīng)遞質(zhì)的功能,所以說藥物的使用大大的提高了抑郁治療的水平,如果再結(jié)合著認(rèn)知行為的治療還有一些心理的治療包括家庭的治療等等,我們的手段還是比較多還是有利于兒童的恢復(fù)。
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其實(shí)剛才我們分析了抑郁癥導(dǎo)致的原因還有兒童的這種成長過程。其實(shí)大致也就說明了哪些孩子容易得抑郁癥,比如說家庭離異、性格負(fù)面因素比較多還有早期受到過虐待、性暴力還有比如說缺乏愛還有比如說人際關(guān)系比較敏感對(duì)內(nèi)投射的小孩子要注意一下,還有我們也發(fā)現(xiàn)憂郁癥這個(gè)疾病它也有家譜性,比如說奶奶、外婆有抑郁癥媽媽有抑郁癥,這個(gè)小孩子他就得抑郁癥的可能性就比較大了,這是也有研究。抑郁癥的孩子同卵雙生、異卵雙生,同卵雙生可能抑郁的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)更高一些,其實(shí)回過頭來講也就是遺傳生物學(xué)和非生物學(xué)的社會(huì)方面的種種因素都會(huì)引起。方方面面都是要考慮到,我們剛才所說了抑郁癥的治療其實(shí)現(xiàn)在手段也是非常多,藥物加上心理治療,如果再加上家庭治療,所以說如果都是做到位的話回歸學(xué)校是完全沒有問題。我們做到幾個(gè)原則溝通的過程當(dāng)中給他一個(gè)更大的尊重。
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兒童分焦慮癥不肯上學(xué)處理措施:
首先父母要注意控制自己的情緒,父母的焦慮情緒和態(tài)度會(huì)直接影響孩子,因此父母要善于管理自己的情緒,當(dāng)孩子離開家長哭鬧時(shí),家長要有足夠的耐心去引導(dǎo),而不要大聲吼叫責(zé)備,避免使用消極性的言語去批評(píng)孩子。我們不要對(duì)孩子說,不聽話就把你送進(jìn)幼兒園里,之類的話去恐嚇孩子。
其次父母要培養(yǎng)孩子生活自理能力,主動(dòng)做事的能力,吃飯、穿衣服等力所能及的家務(wù)。每當(dāng)孩子做事遇到困難,很多家長會(huì)越過孩子,會(huì)導(dǎo)致孩子自己做事失去興趣,過分依賴家長,無法適應(yīng)新環(huán)境、集體生活。