如何進(jìn)行小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
如果發(fā)現(xiàn)患兒有腦癱，早診斷、早治療、早康復(fù)是基本原則，一旦確診后進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，要針對(duì)患兒的功能障礙做相應(yīng)水平的康復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練時(shí)一定要在醫(yī)院里堅(jiān)持相對(duì)系統(tǒng)的，比如三到六個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練是必須的，讓康復(fù)治療師對(duì)整個(gè)患兒的工作水平做詳細(xì)了解，做針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，到了后期在家進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?？傊€是建議腦癱患兒還是要到醫(yī)院里去讓康復(fù)治療師或康復(fù)醫(yī)師制定詳細(xì)的計(jì)劃，家長(zhǎng)督促執(zhí)行。
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如果發(fā)現(xiàn)患兒有腦癱，早診斷、早治療、早康復(fù)是基本原則，一旦確診后進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，要針對(duì)患兒的功能障礙做相應(yīng)水平的康復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練時(shí)一定要在醫(yī)院里堅(jiān)持相對(duì)系統(tǒng)的，比如三到六個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練是必須的，讓康復(fù)治療師對(duì)整個(gè)患兒的工作水平做詳細(xì)了解，做針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，到了后期在家進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?？傊?，還是建議腦癱患兒還是要到醫(yī)院里去讓康復(fù)治療師或康復(fù)醫(yī)師制定詳細(xì)的計(jì)劃，家長(zhǎng)督促執(zhí)行。
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小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的四種常用方法！第一種：針對(duì)站立時(shí)足跟不能著地的寶寶。我們可以在寶寶平躺時(shí)，用手握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。與此同時(shí)，還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。第二種：針對(duì)還不會(huì)翻身的寶寶。在他平躺時(shí)，幫他彎曲一條腿，并輔助彎曲的腿帶動(dòng)身體旋轉(zhuǎn)，或握住一側(cè)上肢使其伸展，內(nèi)收，帶動(dòng)軀干翻身。第三種，針對(duì)不會(huì)獨(dú)坐的寶寶。首先平時(shí)要采取正確的抱姿，讓寶寶雙腿張開(kāi)，騎跨在我們的腰間。為了加強(qiáng)寶寶頭部的控制，可讓寶寶趴著，雙手支撐抬頭、抬胸，也可以平躺，我們拉著寶寶的上肢，緩慢從平躺拉到坐位。當(dāng)寶寶坐在床上時(shí)，我們可以引誘他向前方、側(cè)方伸手取物，訓(xùn)練出各方向的保護(hù)性反應(yīng)，以增強(qiáng)坐位的穩(wěn)定性。第四種，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，鼓勵(lì)寶寶模仿我們的發(fā)聲、發(fā)音。以上四種就是常用的小兒腦癱康復(fù)的訓(xùn)練方法了，具體方法也是因人而異，需要在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下調(diào)整！
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小兒腦癱進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的方法如下：1、要醫(yī)療、康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合。就是平常在醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)時(shí)，家長(zhǎng)在家庭中也要結(jié)合進(jìn)來(lái)。2、要做運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。它的目的是讓孩子要維持一個(gè)正常的運(yùn)動(dòng)發(fā)育過(guò)程，主要有運(yùn)動(dòng)療法和作業(yè)療法。運(yùn)動(dòng)治療的目的是促進(jìn)孩子正常運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，抑制和減弱它異常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的發(fā)生。作業(yè)療法主要是針對(duì)手精細(xì)動(dòng)作的功能訓(xùn)練，這是為孩子以后融入社會(huì)生活做準(zhǔn)備的。3、中西醫(yī)相結(jié)合的方法。經(jīng)過(guò)大量的研究證明，中醫(yī)療法對(duì)腦發(fā)育遲緩的孩子效果是非常好的。4、心理的教育、家庭教育、醫(yī)療教育相結(jié)合，主要針對(duì)有一些殘疾的孩子，有心理障礙方面的消除。
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在家庭里邊第一個(gè)，爸爸媽媽對(duì)他要關(guān)愛(ài)，要多撫摸他，摸摸他的頭，要跟他多親熱一點(diǎn)。另外的話就是對(duì)她不要另眼相看，因?yàn)樾殞毶聛?lái)以后都是你們家里面最珍貴的禮物，家里面的話要讓她穿的衣服要寬松要適度，不要把哪個(gè)地方壓著了，比如說(shuō)兩個(gè)腳他要抽動(dòng)的時(shí)候，害怕把腳弄破，你們就要給它保護(hù)一下，用棉花用軟的襪子給他穿上，要保護(hù)他。還有他腳是攪起來(lái)的，手也是攪起來(lái)的，這種情況的話，你就要把輕輕給他扳開(kāi)。一般腦癱的小孩又要流口水，這個(gè)時(shí)候你們就要給他把口嘴部的清潔衛(wèi)生要做好，讓他呼吸道通暢。然后就是要配合醫(yī)生，要醫(yī)生叫你回去做哪些操，你們就要做哪些操。比如說(shuō)小的時(shí)候做輔助，大一點(diǎn)的話兩個(gè)月就要做操還要叫他攀升，這樣子話小孩你們才能夠好好的配合醫(yī)生治療。
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腦癱癱瘓患兒由于工作障礙，比如肢體運(yùn)動(dòng)功能障礙、言語(yǔ)的障礙、認(rèn)識(shí)障礙，所以針對(duì)不同的方面有不同的評(píng)定的方法，一般來(lái)講康復(fù)的評(píng)定的是通過(guò)量表來(lái)進(jìn)行的，這個(gè)必須要由專業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行的言語(yǔ)功能評(píng)定，我們有失語(yǔ)癥的量表、有運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的量表、還有構(gòu)音障礙的量表，針對(duì)不同的吞咽和言語(yǔ)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，另外認(rèn)知的問(wèn)題一般牽扯到智力的評(píng)估，臨床上常用的韋氏的智力量表。
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腦癱患兒的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，是由言語(yǔ)治療師進(jìn)行的，首先要對(duì)患兒進(jìn)行言語(yǔ)工作的評(píng)估，針對(duì)患兒言語(yǔ)工作障礙的水平，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的治療。原則是多器官、多感覺(jué)輸入，進(jìn)行語(yǔ)言、聲音的刺激之后，還可以食物、觸覺(jué)、顏色卡片等和語(yǔ)言對(duì)照，進(jìn)行多感官的系統(tǒng)刺激。在訓(xùn)練治療的過(guò)程中，有好的或者正確的，表現(xiàn)的時(shí)候，給他鼓勵(lì)，有錯(cuò)誤的或者有比較差的表現(xiàn)進(jìn)行抑制，通過(guò)這種獎(jiǎng)罰機(jī)制來(lái)提高患兒語(yǔ)言或者發(fā)音的積極性。除了語(yǔ)言訓(xùn)練還有一些針對(duì)于言語(yǔ)和認(rèn)知障礙的部分藥物，同時(shí)還有一些理療的方法，經(jīng)顱磁刺激可以針對(duì)語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行一個(gè)促進(jìn)。語(yǔ)言區(qū)發(fā)育的人工治療、綜合治療、藥物治療、理療綜合起來(lái)，給病人的語(yǔ)言能夠得到一個(gè)很好的恢復(fù)。
