兒童孤獨癥譜系障礙，在第一次MB4版的診斷標準里面，它的正式名稱叫廣泛性發(fā)育障礙。廣泛性發(fā)育障礙里面分出了五種類型，分別是兒童孤獨性障礙、阿斯伯格綜合癥、RETT綜合征、PERVA綜合癥和其它的微著名的廣泛性發(fā)育障礙?，F(xiàn)在，在DSMfive的診斷標準里面，叫做兒童孤獨癥譜系障礙。臨床上，=在診斷的時候，就不再去區(qū)分孤獨癥的亞型，通稱為兒童孤獨癥譜系障礙。所以目前我們臨床上診斷的時候，說的兒童孤獨癥或者是兒童自閉癥。
兒童孤獨癥譜系障礙，在第一次MB4版的診斷標準里面，它的正式名稱叫廣泛性發(fā)育障礙。廣泛性發(fā)育障礙里面分出了五種類型，分別是兒童孤獨性障礙、阿斯伯格綜合癥、RETT綜合征、PERVA綜合癥和其它的微著名的廣泛性發(fā)育障礙?，F(xiàn)在，在DSMfive的診斷標準里面，叫做兒童孤獨癥譜系障礙。臨床上，=在診斷的時候，就不再去區(qū)分孤獨癥的亞型，通稱為兒童孤獨癥譜系障礙。所以目前我們臨床上診斷的時候，說的兒童孤獨癥或者是兒童自閉癥。
甲狀腺癌一般分為三類。分化型甲狀腺癌、髓樣癌和未分化癌。分化型甲狀腺癌較常見，愈后較好，臨床上最多的就是甲狀腺乳頭狀癌，一般對點較敏感，手術后可以做碘131治療，髓樣癌愈后比甲狀腺乳頭狀癌要差一些，容易發(fā)生廣泛的轉(zhuǎn)移，也容易復發(fā)，它對碘131以及對放化療都不太敏感，是一種可以遺傳的甲狀腺癌，未分化癌愈后最差，發(fā)展很快，而且沒有有效的治療手段，短期之內(nèi)可以導致喪失生命。
兒童孤獨癥的康復訓練如下： 兒童孤獨癥的康復訓練，應該以教育和行為矯正為主，康復訓練內(nèi)容是多方面的，最重要的是訓練孩子的基本的生活自理能力，以及必要的社會技能。 第一、幫助孩子創(chuàng)造語言環(huán)境，盡可能多的跟孩子講話，同時，有必要的時候，校正孩子的錯誤發(fā)音； 第二、訓練孩子遵循良好的作息規(guī)律，包括吃飯、睡覺、排便等。 第三、教會孩子基本生活自理能力，同時鼓勵孩子學會自己解決面對問題，比如孩子餓了，要求患兒吃飯，通過反復的強化，來達到孩子訓練的目的； 第四、要教孩子基本生活常識，比如進學校以后，要向老師敬禮，過馬路的時候，要看紅綠燈； 第五、逐步幫助孩子克服已有的不良的習慣； 第六、如果孩子存在明顯的運動障礙，可以適當?shù)陌才潘M行體育活動項目，比如說拍球 ，跳繩 沿直線走等。 第七、訓練孩子的運動平衡能力。 第八、當孩子的程度得到一定改善以后，可以進一步訓練，語言和計算能力。
1、兒童孤獨癥的治療教育干預、行為矯正藥物治療等相結合的綜合干預措施；2、干預的目的在于改善核心癥狀同事促進智力發(fā)展力爭使部分患兒在成年后具有獨立學習、工作和生活的能力；3、干預原則是早期診斷、早期干預、長期治療；4、個體訓練在評估的基礎上開展有計劃的個體訓練，小組訓練時也應當根據(jù)患兒發(fā)育水平和行為特征進行分組。
兒童孤獨癥的言語交流障礙主要有：1、言語交流和非言語交流方面都存在障礙，其中言語交流障礙是最為突出的，這是患兒來醫(yī)院就診的主要原因；2、往往說話是比較晚的；3、即使開話的時候，言語進步也很慢，有些家長反映一兩歲了還只會說一兩字。
第一社會交往中與人交流方面有異常；第二會表現(xiàn)出與人交流的時候，還會表現(xiàn)出對肢體語言的理解，面部表情的識別以及手勢的運用方面都有異常；第三是發(fā)展和維持人際關系方面有異常，對環(huán)境的興趣多于對人的興趣；，另外一條核心癥狀是狹窄興趣和活動以及刻板重復的行為，自閉癥的孩子在早期的時候，對聲音有異常反應。
