多動癥和感覺統(tǒng)合失調(diào)是一回事
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不完全是一致的,但是它是有相關(guān)性的。很多注意力缺陷多動孩子,我們查下來注意力缺陷,這個(gè)感統(tǒng)它是有失調(diào)的,比如說他的平衡能力有問題,比如他的精細(xì)運(yùn)動比較差,比如說穿珠子,比如說寫字,他寫起來要么很輕,這個(gè)字看也看不清楚,要么是很重,把這個(gè)紙劃破,或者是寫寫,越寫越大,越寫越大,或者是字跡寫的很難看,老師說這看也看不清楚,然后考試也會被扣分等等,有這樣一些感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題存在,的確在多動癥兒童當(dāng)中,是比較多見的一個(gè)問題。
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不完全是一致的,但是它是有相關(guān)性的。很多注意力缺陷多動孩子,我們查下來注意力缺陷,這個(gè)感統(tǒng)它是有失調(diào)的,比如說他的平衡能力有問題,比如他的精細(xì)運(yùn)動比較差,比如說穿珠子,比如說寫字,他寫起來要么很輕,這個(gè)字看也看不清楚,要么是很重,把這個(gè)紙劃破,或者是寫寫,越寫越大,越寫越大,或者是字跡寫的很難看,老師說這看也看不清楚,然后考試也會被扣分等等,有這樣一些感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題存在,的確在多動癥兒童當(dāng)中,是比較多見的一個(gè)問題。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)是指大腦沒有辦法讓我們機(jī)體,對外界所有的刺激通過我們感官綜合的有效的整體的去協(xié)調(diào)運(yùn)作,而去協(xié)調(diào)的去轉(zhuǎn)換成我們身體指令然后發(fā)出去。
1.指大腦無法讓機(jī)體對外界的刺激通過感官去協(xié)調(diào)運(yùn)作轉(zhuǎn)化成指令發(fā)出去 。
2.感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子學(xué)習(xí)困難,長大后綜合處理能力各方面能力比較差。
3.城市當(dāng)中孩子70%以上都存在感覺統(tǒng)合失調(diào),其中30%重度失調(diào)。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子會有什么表現(xiàn):
1.嬰兒時(shí)期不喜歡被抱或搖晃,不喜歡別人觸碰他。
2.稍大的孩子喜歡旋轉(zhuǎn)的東西,容易碰傷,對衣服食物挑剔。
3.學(xué)齡段時(shí)期好動,學(xué)習(xí)困難,社交能力差。
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多動癥兒童絕大多數(shù)存在感覺統(tǒng)合功能不良,主要表現(xiàn)為注意力集中時(shí)間短、粗心大意等等,感覺統(tǒng)合功能不良的時(shí)候,我們就需要做感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練,要求孩子的注意力,非常集中地完成協(xié)調(diào)性的動作,如前庭平衡功能訓(xùn)練、本體感覺訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練 、學(xué)習(xí)能力障礙的訓(xùn)練等等。
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在19世紀(jì)60年代,感覺統(tǒng)合專家愛麗絲博士就對感覺統(tǒng)合做了深入的研究。這是一套神經(jīng)學(xué)理論基礎(chǔ)為背景,不斷演說發(fā)展的理論。感覺統(tǒng)合失調(diào)叫SPD,是指患者存在感覺輸入、感覺處理、感覺應(yīng)用的障礙,同時(shí)并發(fā)動作協(xié)調(diào)性比較差、動作笨拙,動作計(jì)劃能力比較差,通常來說孩子在十二歲之前,通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,但一旦超過12歲就會定型,無法改變。
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談到學(xué)習(xí)困難我們不得不談一下感覺統(tǒng)合,感覺統(tǒng)合是把日常生活的一些行為正確的傳導(dǎo),它是大腦功能失調(diào)的一種。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用,使得個(gè)體與環(huán)境順利接觸,而孩子的大腦和身體各個(gè)部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。