失語患者預后如何
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提示：本內容不能代替面診，如有不適請及時線下就醫(yī)
每個患者的預后主要是根據患者的疾病，原發(fā)疾病的不同每個患者的預后都是不一樣的。首先我們要了解患者損傷的部位和損傷的程度，包括他發(fā)病的時間，另外看看他有沒有并發(fā)癥。另外患者的整體意識，還有包括患者和家屬的配合程度，也直接影響了他的康復預后效果。
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失語癥如何做康復訓練
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- 對于完全性失語癥的病人，我們的訓練就像教小孩子學說話一樣，從頭開始可以讓患者發(fā)a的音再讓患者說簡單的單詞比如說好 行等等。另外還可以通過一些圖片，匹配看圖這些方法來進行指導，再依次教患者雙詞音 單詞 短語 短句直到長句。那么訓練的時候，說話要與他的視覺刺激相結合，比如說我們說吃飯那么我們一定要把相應的飯菜的圖片擺在患者面前，讓患者的語言跟他的視覺刺激相結合。這樣久而久之就能讓患者語言功能慢慢得到恢復。對于不完全性失語的病人，由于這類患者他能夠說一些簡單的字詞，但是他的表達并不流利說話比較費力，這個時候就需要我們耐心地去教，反反復復地去進行語言符號的刺激，來幫助患者重建語言功能。對于感覺性失語的病人，這類病人的治療要比運動性失語的治療更加難一點。這個時候我們要將語言與他的視覺刺激，包括手勢語相結合進行訓練，比如說我們讓患者洗臉，我們將臉盤端在患者面前，然后放好手巾跟患者說洗臉。這個時候患者他并不一定理解你說的洗臉的意思，但是他可以通過他的視覺感知，通過面前的這些實物，慢慢就可以理解你是讓他洗臉，從而主動進行洗臉的動作。另外我們還可以采取手勢語的方法，來訓練患者進行失語癥，比如說讓患者吃飯，我們就可以拿起筷子做一個吃飯的動作。同樣患者他并不一定理解吃飯的意思，但是從他這個視覺感知上他可以慢慢就理解你是讓他吃飯，這樣他就會主動拿起筷子進行吃飯。對于混合性失語患者的訓練，要比其他的失語患者的訓練要更加難。這個時候我們就要將這個視覺刺激語言刺激，還有聽覺刺激相結合來進行訓練，比如說讓患者穿毛衣我們要一邊說穿毛衣讓患者聽，然后一邊用手指著毛衣做出穿毛衣的動作，這樣患者就可以通過語言，包括他的視覺，他的聽覺來慢慢理解穿毛衣這個動作的意思，患者這樣就會主動地進行穿毛衣這個動作的訓練。
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什么是失語癥
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- 失語癥是獲得性語言障礙，是由于語言功能有關的腦組織器質性損害，導致患者對人類交際符號系統(tǒng)的理解和表達能力的損害，尤其是語言與字形的理解和表達的障礙。臨床上表現為自發(fā)語言流暢度障礙、復述障礙、言語聽理解障礙、言語表達障礙、閱讀朗讀障礙，以及書寫障礙。失語癥嚴重的患者由于理解能力差，通常與他人交流困難，從而影響康復治療及其家屬和護理人員的日常照料行為，而早期積極的語言康復訓練，有助于患者的語言功能恢復。
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失語癥的嚴重程度分級
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- 目前國際上多采用波斯頓診斷性失語檢查法分為0到5級。0級缺乏有意義的言語或聽理解能。1級言語交流中有不連續(xù)的言語表達，但大部分需要聽者去推測、詢問和猜測，可交流的信息范圍有限，聽者在言語交流中感到困難。2級在聽者的幫助下可能進行熟悉話題的交流，但對陌生話題常常不能表達出自己的思想，使患者與評定者都感到進行言語交流有困難。3級在僅少量幫助下或沒有幫助下，患者可以討論幾乎所有的日常問題，但由于言語或理解力的減弱，使某些談話出現困難或不大可能進行。4級言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達尚無明顯限制。5級有極少的可分辨得出的言語障礙，患者主觀上可能感到有點困難，但聽者不一定能明顯覺察到。
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兒童失語癥如何進行康復訓練
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- 在進行這種語言治療的時候，我們要進行一個大量的語言符號的刺激。比如說檢查者要給他語言符號的刺激，同時要求患者做出對這種刺激做出反應。另外如果說患者對這種刺激，做出的反應是正確的，我們一定要給他一個正反饋。比如說點個贊鼓勵一下他，如果說患者，對這種刺激的反應是錯誤的，我們一定要及時糾正久而久之，我們讓患者這種正反應就逐漸增加，并且固化下來，這樣慢慢患者語言功能就得以恢復。
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如何避免失語癥的發(fā)生
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- 它的預防和避免就是他原發(fā)疾病的預防和避免，比如說我們說的失語癥的產生，主要是由于神經功能的病變，而導致語言能力的喪失，或者是受損，引起腦卒中是失語癥的一個常見的病因。因此我們要盡量避免，腦卒中的發(fā)生，首先我們就要避免腦卒中發(fā)生的高危因素，比如說對于高血脂、高血壓、高血糖的患者，我們一定要要求他要低鹽低脂的飲食，然后同時要禁食辛辣的食物、戒煙戒酒、多食新鮮疏菜和水果。同時我們還要讓患者，保持一個良好的生活習慣，經常堅持鍛煉可以緩解患者的疲勞，同時還可以降低他的血脂，降低血小板的聚集。另外還要讓患者保持一個良好的心態(tài)，因為不良的心態(tài)它容易誘發(fā)腦血管痙攣，誘發(fā)腦卒中的發(fā)生。
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如何幫助中風失語癥患者康復
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- 中風失語癥是由于大腦語言中樞受到損傷而引起的，對失語癥患者進行康復訓練非常重要。語言是能夠重新學習的，只是進展很緩慢，要給病人以信心和鼓勵。所以在病人面前講話要自然輕松、用語慎重，鼓勵病人用多種形式來交流，如打手勢、寫或畫，使用交流板和交流冊，一旦病人能講一點，盡量讓他多交流多講。通過各種方法刺激病人的興趣，比如大聲朗讀、聽收音機、看電視、玩游戲等。言語練習時要面對病人，并讀出他感覺困難的語句，使其能夠明白這些詞語是怎么形成的。錄音機或者語言學習機，也可以作為語言訓練的輔助器具。中風患者的家人也需要掌握一些溝通交流的知識和技巧，不但可以改善病人的語言能力，而且可以完成日常必須的功能性的溝通。
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