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完全性失語需進行針對性訓(xùn)練。
對于完全性失語，訓(xùn)練就像教小孩子說話一樣，從教他的發(fā)音開始進行訓(xùn)練，比如讓患者發(fā)a的音，然后再逐漸過渡到單詞、短語、短句、長句子的訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程可以進行圖圖匹配，字圖匹配，或者是實物與圖匹配進行訓(xùn)練。
完全性失語需進行針對性訓(xùn)練。 對于完全性失語，訓(xùn)練就像教小孩子說話一樣，從教他的發(fā)音開始進行訓(xùn)練，比如讓患者發(fā)a的音，然后再逐漸過渡到單詞、短語、短句、長句子的訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程可以進行圖圖匹配，字圖匹配，或者是實物與圖匹配進行訓(xùn)練。
完全性失語又稱為混合性失語，是所有失語癥類型中最嚴重的一種，表現(xiàn)為聽 說 讀 寫，各種語言能力的全面缺失，患者病損面積治療難度都比較大，且治療效果較差，完全性失語患者也并不少見約占失語癥患者總數(shù)的13.07%。 其特點為自發(fā)談話，明顯障礙，會主動發(fā)音，口語僅限于單音節(jié) 單詞，語言刻板，系列語言無完成現(xiàn)象；聽理解明顯障礙，可學(xué)會少許非言語交流，復(fù)述明顯障礙，以刻板單音或者是刻板短語復(fù)述；命名明顯障礙，以課本性單音或者是刻板性短語完成命名；閱讀理解完全不能或者是幾乎完全不能；書寫也是幾乎完全不能，這種患者在臨床上也有見到有時候最嚴重的患者會出現(xiàn)只會說一個詞或者是兩個詞，甚至有見到患者只會說大 三 真，其他的都是一些很沒有意義的單音節(jié)的詞，這就是一個完全性失語
對于混合性失語的病人，我們要從語言、視覺刺激、聽覺刺激，三方面結(jié)合來進行訓(xùn)練。比如說讓患者穿毛衣，我們一邊說穿毛衣讓患者聽，一邊我們要指著毛衣，然后做出穿毛衣的動作。同樣患者他不一定理解穿毛衣的意思，但是他可以通過他的視覺和聽覺刺激，久而久之就會慢慢理解。從邏輯上就理解了你說的，穿毛衣的意思，慢慢恢復(fù)他的語言功能。
獲得性癲癇性失語（acquired epileptic aphasia)又稱 Landau-Kleffner Syndrome (LKS)）本病少見，兒童期發(fā)病，臨床主要表現(xiàn)為獲得性語言功能衰退、失語，以聽覺失認為特征。多伴有行為和心理障礙。 大約80%的病例，伴有癲癇發(fā)作，其形式包括部分性發(fā)作和全面性發(fā)作。EEG以睡眠中連續(xù)出現(xiàn)的棘慢波綜合為特征，多為雙側(cè)性，顳區(qū)占優(yōu)勢。本病為年齡依賴性，在一定的階段對于藥物的反應(yīng)性差，青春前期趨于緩解，但可能遺留一定的語言功能缺陷。本病的病因尚未明確，大多數(shù)患兒沒有明確的家族史。 有研究認為本病的重要病理基礎(chǔ)可能與腦內(nèi)神經(jīng)元突觸形成異常有關(guān)。失語的發(fā)生機制也沒有完全闡明，個別病例的失語可能與一側(cè)或雙側(cè)顳葉的病變有關(guān)。大多數(shù)病例無器質(zhì)性病變，有些病例發(fā)現(xiàn)有血管畸形、顱內(nèi)寄生蟲感染、腦炎等病變。
失語是由大腦的語言中樞損傷所導(dǎo)致的一種語言功能障礙。最常見的失語包括運動性失語、感覺性失語，還有混合性失語。 運動性失語主要是患者自己不能表達，但是神智清楚，腦子想的思路也清楚，能夠聽懂家人說的話，但是不能正確地將自己的意思表達出來。比較輕度的表現(xiàn)為造詞困難，重度的則一個字都說不出。 感覺性失語則是患者神志清楚，但是無法理解家人所講的話，自己可以講話，但是卻不能將自己的意思表達出來，講的話是有一些錯亂的，內(nèi)容也不知所云。 混合性失語則是患者既聽不懂家人的說話，自己也無法表達。
不完全型失語如何治療?對于不完全性失語的病人，這類病人他可以發(fā)出一些簡單的字詞，但是說話是不連貫的，患者常常有詞匯貧乏、講話緩慢、重復(fù)語言等。這個時候我們要給予患者，大量的語言符號的刺激，然后反復(fù)耐心地教，反復(fù)復(fù)述閱讀的故事，練習(xí)靈活性，鍛煉語言的運用技巧。
