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厭學(xué)是不喜歡，不愛(ài)學(xué)習(xí)。兒童有厭學(xué)心理主要有以下原因：第一、可能是天賦不夠；第二、他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)；第三、孩子不夠勤奮。培養(yǎng)孩子首先要培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
厭學(xué)是不喜歡，不愛(ài)學(xué)習(xí)。兒童有厭學(xué)心理主要有以下原因：第一、可能是天賦不夠；第二、他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)；第三、孩子不夠勤奮。培養(yǎng)孩子首先要培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
兒童出現(xiàn)厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孩子一旦有厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要坐下來(lái)和孩子好好的溝通，分析孩子厭學(xué)的原因。針對(duì)不同年齡段的孩子，溝通范圍是不一樣的，如孩子是不是有分心，是不是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有沒(méi)有早戀等。找到原因然后針對(duì)這個(gè)原因進(jìn)行針對(duì)性的處理。
厭學(xué)癥與一般孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒是不一樣的。 厭學(xué)主要特征是把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，把它認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，不能從事正常的學(xué)業(yè)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，嚴(yán)重的孩子可能會(huì)輟學(xué)。 出現(xiàn)厭學(xué)癥的孩子，表現(xiàn)為頭昏、頭痛、脾氣暴躁，這是這一類(lèi)人群的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因比較多，可能與家庭教育和學(xué)校教育的失誤，比如家長(zhǎng)期望過(guò)高、不當(dāng)?shù)慕逃椒?、緊張的親子關(guān)系，或者學(xué)校教學(xué)態(tài)度比較生硬、社會(huì)不良風(fēng)氣，也會(huì)有一些影響。從內(nèi)因看也可能是有學(xué)生的生理因素所導(dǎo)致，各種原因引起的孩子心理煩躁、激動(dòng)、不安、焦慮、恐懼等情緒，使他們無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)而出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
兒童打鼾可以影響整個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育體格發(fā)育，還有智力發(fā)育都會(huì)受到嚴(yán)重的影響，因?yàn)榇蝼^(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的低氧的時(shí)候孩子大腦是缺氧的，而睡眠過(guò)程中是需要腦細(xì)胞得到恢復(fù)的一個(gè)過(guò)程，很多的生長(zhǎng)素是在這個(gè)階段分泌的，如果是出現(xiàn)一個(gè)處于一個(gè)低氧狀態(tài)的話(huà)智力會(huì)受到影響，身高什么這些骨骼的發(fā)育都會(huì)受到影響，另外孩子因?yàn)樗哒麄€(gè)狀況不好， 夜間睡眠本身睡眠是一個(gè)讓身體全方位得到休息修復(fù)的這么一個(gè)過(guò)程，那患兒整個(gè)整夜的過(guò)程中沒(méi)有很放松的休息，而是一個(gè)在跟氧氣做斗爭(zhēng)的這么一個(gè)過(guò)程中，第二天會(huì)覺(jué)得很疲勞，然后食欲也會(huì)受到影響，所以脾胃功能也會(huì)受到影響，他可能會(huì)比較瘦一些。
在疾病發(fā)生的初期 ，患兒看見(jiàn)自己身上有塊白斑會(huì)恐懼，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面情緒，性格變得敏感，脆弱，易怒，緊張，這樣的情況下會(huì)加重白斑。白癜風(fēng)疾病會(huì)引起患者嚴(yán)重的自卑心理，上幼兒園小學(xué)，同學(xué)會(huì)起綽號(hào)，所以給兒童造成自卑心理。表現(xiàn)為一種極端的掩飾心理，一種來(lái)源于自身保護(hù)意識(shí)下的掩蓋情形，這些負(fù)面心理如果處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重影響到兒童的心情。通常白癜風(fēng)對(duì)性格內(nèi)向者的心理影響更為明顯，這些患者憂(yōu)心，雖然積極尋求治療卻是事倍功半的效果。大部分白癜風(fēng)患者在心理上是有障礙的，根據(jù)皮損情況，社會(huì)家庭環(huán)境的不同，白癜風(fēng)對(duì)患者心理影響是有很大的差別的。所以家長(zhǎng)要樹(shù)立治療白癜風(fēng)的信心，引導(dǎo)孩子堅(jiān)持治療，白斑是可以治愈的，減少對(duì)孩子的心理影響。
一個(gè)是單獨(dú)的對(duì)兒童的輔導(dǎo)，就像剛才說(shuō)有些孩子他可能是，比如說(shuō)生活自我管理方面的問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)家庭教育有問(wèn)題，這個(gè)輔導(dǎo)是雙方的，家長(zhǎng)跟孩子在一起的，那我說(shuō)你首先應(yīng)該看到他的進(jìn)步，他一直以來(lái)到9歲，他就從來(lái)沒(méi)有自己起床過(guò)，然后有成功三次，這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是很了不起的一個(gè)成績(jī)了，我說(shuō)你應(yīng)該看到這方面的，而不是他其實(shí)還做不到，還是要叫他起床等等。所以應(yīng)該是要獎(jiǎng)勵(lì)為主，所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中獎(jiǎng)勵(lì)，不光對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)，跟父母也要學(xué)會(huì)，要多看到孩子的進(jìn)步，而不要說(shuō)他還有哪個(gè)地方?jīng)]做好，所以這個(gè)輔導(dǎo)里面，就是孩子 家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)，如果單純只是給孩子進(jìn)行一個(gè)干預(yù)的話(huà)，那不會(huì)有很好的效果，因?yàn)樗莻€(gè)整體。
