嬰幼兒智能發(fā)育中的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域是什么
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提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請(qǐng)及時(shí)線(xiàn)下就醫(yī)
運(yùn)動(dòng)、大動(dòng)作是指身體的姿勢(shì)和由身體大肌肉控制的活動(dòng),包括頭、頸、軀體、四肢粗大運(yùn)動(dòng),如俯臥抬頭、坐、站、爬、走、跑等,遵循自上而下,由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的發(fā)育過(guò)程。正常兒童的大動(dòng)作的發(fā)展遵循著一定的順序,每種運(yùn)動(dòng)大致在一定月齡范圍出現(xiàn);精細(xì)動(dòng)作 指手、手指的功能發(fā)育,包括握、取、畫(huà)等手的動(dòng)作,從粗大到精細(xì),由近及遠(yuǎn),從不協(xié)調(diào)到手眼協(xié)調(diào)的發(fā)育過(guò)程,嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。2歲前精細(xì)動(dòng)作與智能的發(fā)展相關(guān)最為密切。
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運(yùn)動(dòng)、大動(dòng)作是指身體的姿勢(shì)和由身體大肌肉控制的活動(dòng),包括頭、頸、軀體、四肢粗大運(yùn)動(dòng),如俯臥抬頭、坐、站、爬、走、跑等,遵循自上而下,由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的發(fā)育過(guò)程。正常兒童的大動(dòng)作的發(fā)展遵循著一定的順序,每種運(yùn)動(dòng)大致在一定月齡范圍出現(xiàn);精細(xì)動(dòng)作 指手、手指的功能發(fā)育,包括握、取、畫(huà)等手的動(dòng)作,從粗大到精細(xì),由近及遠(yuǎn),從不協(xié)調(diào)到手眼協(xié)調(diào)的發(fā)育過(guò)程,嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。2歲前精細(xì)動(dòng)作與智能的發(fā)展相關(guān)最為密切。
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語(yǔ)言 是表達(dá)思維和意識(shí)的心理過(guò)程,是人類(lèi)所特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),是人們之間互相交際的工具,小兒是在環(huán)境中與他人的交流和教育中學(xué)到并不斷強(qiáng)化和發(fā)展,從無(wú)意識(shí)的發(fā)出聲音、微笑、笑出聲,到對(duì)聲音的理解、模仿、發(fā)音節(jié)、單字、單詞、短句、兒歌、講故事為發(fā)展順序的過(guò)程。嬰兒期為語(yǔ)言發(fā)育的準(zhǔn)備階段,幼兒期為語(yǔ)言初步發(fā)生的階段,學(xué)齡前期是熟練把握語(yǔ)言的階段。2歲以后語(yǔ)言與智能發(fā)育關(guān)系密切。
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適應(yīng)能力是指對(duì)外界刺激物的分析和綜合能力,對(duì)物體和環(huán)境的精細(xì)感覺(jué),并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)懂得如何運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器官的能力,對(duì)外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力。如:給方木懂得搭高,給拼板能拼出圖形,認(rèn)知生活中的常識(shí),數(shù)的概念等;社交行為小兒對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反應(yīng),這種反應(yīng)種類(lèi)多、變化大,可以由外界影響支配,也與內(nèi)在成長(zhǎng)因素所決定。如控制大、小便,一方面是社會(huì)對(duì)小兒的要求,另一方面又取決于小兒神經(jīng)功能的成熟程度。所以它也可以反映嬰幼兒社會(huì)交往和自我料理生活的能力。
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嬰幼兒智力發(fā)育落后,又稱(chēng)智力低下,是指嬰幼兒的智力水平明顯低于同齡兒的平均發(fā)育水平。在學(xué)齡前和學(xué)齡期主要表現(xiàn)為跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)業(yè)成績(jī)差。而生理上的發(fā)育落后很可能導(dǎo)致心理上的不健康情緒,這對(duì)孩子未來(lái)的人生發(fā)展有不可挽回的影響。小兒的智力發(fā)育是否正常,在嬰幼兒時(shí)期就可以發(fā)現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)輕度落后的兒童,并在其腦發(fā)育期(3歲以下,尤其是前6個(gè)月)進(jìn)行早期教育、早期訓(xùn)練,可以使小兒智力得到最大限度的發(fā)展,處理得當(dāng),是有可能趕上正常兒的智力水平的。
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一旦發(fā)現(xiàn)小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,早期診斷、早期于預(yù)治療,及時(shí)的康復(fù)治療能促進(jìn)患兒的運(yùn)動(dòng)功能及其它系統(tǒng)功能的恢復(fù)和正常發(fā)育,糾正異常姿勢(shì),減輕其傷殘程度。比如腦癱不能根治不能痊愈,但是通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練、外科的手術(shù)會(huì)減輕孩子異常的走路姿勢(shì)、異常的坐姿,會(huì)對(duì)他的生活提生活的質(zhì)量得到一些幫助和提高的。
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六個(gè)月之前是我們兒童神經(jīng)心理發(fā)育最為迅速又極其重要的關(guān)鍵時(shí)期,孩子越小腦子發(fā)育越快,這個(gè)時(shí)期孩子發(fā)育好壞對(duì)孩子一生具有決定性的作用。定期的為寶寶進(jìn)行科學(xué)的神經(jīng)心理發(fā)育的評(píng)估,能夠很全面的反映大腦的功能狀態(tài),為寶寶制定個(gè)性化的訓(xùn)練發(fā)展方案。