孩子不和小朋友一起玩，會(huì)是孤獨(dú)癥嗎
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兒童孤獨(dú)癥的譜系障礙里面，它的核心癥狀首要的就是社會(huì)交往障礙，就是不和其他孩子玩耍，與人交流方面有異常，那要診斷孤獨(dú)癥，除了社會(huì)交往障礙這一條以外，其實(shí)還有其它的臨床表現(xiàn)，比方對(duì)非語(yǔ)言交流的方面，也有一些異常的臨床表現(xiàn)，另外還有刻板重復(fù)的行為，因此診斷孤獨(dú)癥的時(shí)候，不能夠僅此根據(jù)不愿意與其他孩子玩耍來(lái)診斷孤獨(dú)癥，而應(yīng)該根據(jù)DSMfive的診斷標(biāo)準(zhǔn)，兩條核心癥狀，社會(huì)交往障礙里面有三條，那么刻板重復(fù)行為，四條里面必須滿足兩條以上，才能夠診斷孤獨(dú)癥。
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兒童孤獨(dú)癥的譜系障礙里面，它的核心癥狀首要的就是社會(huì)交往障礙，就是不和其他孩子玩耍，與人交流方面有異常，那要診斷孤獨(dú)癥，除了社會(huì)交往障礙這一條以外，其實(shí)還有其它的臨床表現(xiàn)，比方對(duì)非語(yǔ)言交流的方面，也有一些異常的臨床表現(xiàn)，另外還有刻板重復(fù)的行為，因此診斷孤獨(dú)癥的時(shí)候，不能夠僅此根據(jù)不愿意與其他孩子玩耍來(lái)診斷孤獨(dú)癥，而應(yīng)該根據(jù)DSMfive的診斷標(biāo)準(zhǔn)，兩條核心癥狀，社會(huì)交往障礙里面有三條，那么刻板重復(fù)行為，四條里面必須滿足兩條以上，才能夠診斷孤獨(dú)癥。
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兒童孤獨(dú)癥的孩子很重要的臨床特征之一是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，兒童孤獨(dú)癥是社會(huì)交往障礙，溝通模式的異常和語(yǔ)言交流障礙，診斷自閉癥的孩子的時(shí)候，不能夠根據(jù)孩子三歲以上不會(huì)說(shuō)話就診斷自閉癥，要看是否伴隨有社會(huì)交往障礙、刻板重復(fù)行為、理解性障礙，來(lái)綜合性的判斷。孩子是一個(gè)單純性的語(yǔ)言表達(dá)性障礙，還是更加嚴(yán)重的發(fā)育性障礙。
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所謂的危險(xiǎn)就是多動(dòng)癥的孩子，他一方面比較好動(dòng)一方面就是沖動(dòng)，他玩的時(shí)候不計(jì)后果，比方他跟人鬧著玩他可能手很重，他可能不考慮這個(gè)動(dòng)作的危險(xiǎn)性，所以有的時(shí)候他容易起急他情緒容易沖動(dòng)，所以容易鬧矛盾容易和他發(fā)生沖突，而發(fā)生沖突又容易發(fā)生肢體沖突，由于他沖動(dòng)又不計(jì)后果這是它一個(gè)危險(xiǎn)。第二個(gè)危險(xiǎn)這類孩子由于好冒險(xiǎn)，他不考慮后果又好冒險(xiǎn)，所以會(huì)登高爬梯，有的時(shí)候他會(huì)爬到很高的高處往下跳，這也是危險(xiǎn)的行為，如果你效仿這種行為也可能會(huì)經(jīng)常地受傷。
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手機(jī)現(xiàn)在是一個(gè)大問(wèn)題，其實(shí)以前我們上網(wǎng)都是電腦上，可能時(shí)間上會(huì)限制一點(diǎn)，但現(xiàn)在智能手機(jī)就像一個(gè)小的電腦隨身攜帶。從我的家庭來(lái)看，我的父母、小孩、丈夫、我自己基本上也是手機(jī)不能離開，所以手機(jī)現(xiàn)象包括現(xiàn)在的眼睛、小孩子近視等等其實(shí)都是手機(jī)引起的，但是說(shuō)得容易做到很難，我們說(shuō)小孩子盡量怎么讓他不玩手機(jī)可能是做不到，因?yàn)槟慵议L(zhǎng)以身作則了嗎，所以說(shuō)第一點(diǎn)就是家長(zhǎng)要以身作則，你自己不玩手機(jī)小孩子也會(huì)不玩手機(jī)，你如果整天拿著一個(gè)手機(jī)在手上，你把時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)上你跟小孩子溝通少，小孩子他也會(huì)拿著手機(jī)看手機(jī)這是一個(gè)問(wèn)題；第二個(gè)就是要多陪伴小孩子，如果你把看手機(jī)的這個(gè)時(shí)間拿來(lái)陪伴小孩子，比如說(shuō)現(xiàn)在很好的閱讀，睡前的閱讀，游戲甚至談?wù)勑膶W(xué)校里發(fā)生的事情，你坐下來(lái)靜心的傾聽，哪怕沒(méi)有意見，傾聽的過(guò)程你把時(shí)間也是掌握在自己的手上，其實(shí)家長(zhǎng)有沒(méi)有以身作則也是很重要；第三個(gè)就是小孩子玩手機(jī)如果時(shí)間太長(zhǎng)的話你要給予一定的懲罰，你要告訴他手機(jī)是有限度，時(shí)間上要掌握，比如什么事情做完的以后玩手機(jī)，玩多長(zhǎng)時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)我覺得家長(zhǎng)的以身作則是最重要。
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氣血不和是否會(huì)引起月經(jīng)不調(diào)：氣血不和會(huì)引起月經(jīng)不調(diào)，因?yàn)闅庋缓桶庋墓δ苁д{(diào)，“氣為陽(yáng)，血為陰”兩個(gè)之間的是有相互依存，相互轉(zhuǎn)化，相輔相成，氣血不和會(huì)引起的氣機(jī)的失調(diào)，該升的不升，該降的不降，然后導(dǎo)致血虛的功能失調(diào)，就會(huì)引起月經(jīng)不調(diào)。
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孤獨(dú)癥孩子該去哪里上學(xué)要根據(jù)孩子的狀況而定。
兒童孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期科學(xué)的臨床康復(fù)，能夠明顯改善預(yù)后，不管是國(guó)際的研究，還是康復(fù)中心的十幾年的臨床實(shí)踐，都表明這一點(diǎn)，孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過(guò)康復(fù)后，到了入學(xué)年齡時(shí)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)因?yàn)檫@些孩子是發(fā)育性障礙，所以這些孩子的入學(xué)年齡一般在七歲左右，這個(gè)年齡就要對(duì)孩子進(jìn)行全面評(píng)估，包括臨床癥狀、程度、發(fā)展水平、治理水平，進(jìn)行綜合評(píng)估后，根據(jù)孩子的狀況建議家長(zhǎng)把孩子送到不同的教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)校去讀書。
部分孩子可以去正常的小學(xué)學(xué)習(xí)，如果不行，把孩子退而求次，就進(jìn)入特殊學(xué)校去讀書，所以至于去讀正常小學(xué)，還是讀特殊小學(xué)，就要根據(jù)孩子的狀況而定。
